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大班主题为自己设计名片教案反思

日期:2021-06-16来源:叮当宝贝学习网

这是大班主题为自己设计名片教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

大班主题为自己设计名片教案反思

 活动目标
  1.了解名片的组成要素及功用,用自己喜欢的方式设计、制作自己的名片。
  2.提高幼儿的创造力及运用名片交流的能力。
  3.萌发交往意识,增进同伴间的友情。
  4.发展观察、辨别、归案的能力。
  5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
  活动准备
  1.名片:收集的名片若干,自制的名片若干,名片要素图卡。
  2.制作名片的材料:彩纸、蜡笔、记号笔、干花、双面胶等。
  3.音乐磁带: 《找朋友》音乐、操作音乐。
  4.投影仪。
  活动过程
  1.通过"我的名片",让幼儿认识我。
  (1)小朋友,你们认识我吗?你们知道我叫什么名字?来自哪里呢?不知道没关系,我这里有一样东西可以告诉你们。
  (通过投影仪展示名片。)
  你们知道这是什么吗?对,这是一张我自己设计的名片。我们来看这张名片上有什么呀?
  (老师读出名片上的字。)
  (2)提问:现在你们认识我了吗?我的名字叫什么啊?我住在哪?我的电话号码是多少呢?我在哪工作呢?
  (老师分别指名片上的头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案,让幼儿说出后面相应的内容。)
  通过名片让幼儿了解我、认识我,幼儿感到很新鲜,很感兴趣,-子把幼儿的注意力吸引了, 激发了幼儿学习的主动性。 另外,通过让幼儿观察、探索、认读"我的名片"上的秘密,能让幼儿初步感知名片的四要素。这比教师自己直接介绍名片四要素效果更佳。
  2. 欣赏各种名片,了解名片要素。
  (1)说说自己见过的名片。
  师:你平时见过名片吗?见过谁的名片?
  (2)参观各种名片,鼓励幼儿边看边互相交流。
  师:我知道,好多小朋友以前也见过名片。老师今天也带来了好多名片,有些是人家送给我的,有些是我们幼儿园小朋友设计的名片。你们一起来参观一下,然后把你的发现告诉大家。
  (3)集中交流。
  师:谁来把自己的发现告诉大家?你看到了什么名片?名片上有什么?这些名片有什么相同的地方和不同的地方?
  (4)小结名片要素。
  师:刚才我们看到每一张名片都有自己不同的特点:有不同的花纹、图案、形状、颜色等。但也有相同的地方,如都有单位、姓名、地址、电话。老师知道小朋友不认识字,所以用这些图案来表示字的意思。
  (出示头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案。告诉幼儿,它们分别代表姓名、住址、电话和小朋友的单位。教师边说边将这些要素图贴在一张空白大名片上。)
  考虑到幼儿的年龄特点,教师在投放让幼儿参观的名片时,既投放了成人的现成名片,给幼儿真实名片的概念,又投放了幼儿制作的充满童趣的名片。这些名片更贴近幼儿的审美情趣,能给幼儿接下来的创作以启示。在让幼儿了解名片的要素时,教师的提问层层递进,既注重提问的开放性,又抓住了活动的重点。最后的小结,通过图文结合,让幼儿更好地理解、掌握了名片四要素,为制作名片打下了基础。
  3.了解名片的功能。
  (1)名片有什么用?有了名片可以给我们带来什么好处呢?
  (2)小结。有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。名片给我们的工作与生活带来了不少方便。我们小朋友从幼儿园毕业以后就要升入不同的小学了,如果有了名片就能和好朋友保持联系了。小朋友想不想设计一张自己的名片呢?
  (本环节让幼儿了解名片在日常活动中的功用的同时,让幼儿想一想名片会对自己带来的好处。教师的小结更激发了幼儿自制名片的兴趣,使活动自然地过渡到下一个环节。)
  4. 幼儿设计名片。
  (1)你想设计一张怎样的名片?
  (2)介绍材料。
  这是一张卡通形状的纸,你可以用它来设计一张卡通名片。
  这是一张有花边的纸,你可以用它来设计一张花边名片。
  这是一些有花纹的纸,你可以用它来设计一张底纹名片。
  这里还有一些干花和纸,你可以用它来设计一张立体名片。
  但是无论设计什么样的名片,都要有这四个内容(教师指大名片上的四个要素),要让别人一看就懂,而且要装饰得美观,与众不同。
  小朋友还有什么问题不懂的吗?假如你不会写自己家庭的地址,可以用什么办法表示呢?(可以画)
  (3)幼儿制作名片,教师巡回指导。先完成的幼儿可与同伴互相介绍自己的名片。
  (丰富多样的材料能充分满足幼儿用自己喜欢的方式制作名片的愿望,有利于培养幼儿的审美能力和创造力。关于设计名片,教师的"小朋友还有什么问题不懂的吗?"这一提问能激发幼儿的问题意识,也体现了老师对幼儿的尊重和因人施教的思考。如果幼儿没有提出问题,教师可以进一步引导"假如你不会写自己家庭的地址,可以用什么办法表示呢?"启发幼儿能想到"以画代字"的方式。至此,活动的难点就迎刃而解了。)
  5. 介绍自己的名片。
教学反思
  活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的**中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。
  这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

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