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大班主题逃跑的铁皮桶教案反思

日期:2021-06-16来源:叮当宝贝学习网

这是大班主题逃跑的铁皮桶教案反思,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

大班主题逃跑的铁皮桶教案反思

 设计思路:
  《逃跑的铁皮桶》是大班早期阅读绘本中的一个内容,主要角色是铁皮桶,讲的是有一只铁皮桶从来没有得到过夸奖,它很自卑,就爱躲避别人。有一天,一位小姑娘夸奖了它,使它找到了自信心,最后成为一只可爱的铁皮桶。故事画面清晰、情节生动,对于大班幼儿来说,能够关注到绘本的主要内容,比如说:人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动,特别是故事中铁皮桶的心理变化,如何引导才能让幼儿准确地掌握故事所表达的意义,自主地阅读,如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力和想象力是设计本次活动的主要意图。因此目标定为:1.引导幼儿仔细有序阅读绘本,了解每个人都有自己的特色,要学会尊重和欣赏别人,简单进行自主阅读。2.鼓励并引导幼儿大胆地阅读想象、续编故事。 3.乐于参加讲述活动,激发阅读图书的兴趣,体验绘本阅读的乐趣。重点:能清楚表达铁皮桶和人物、动物间的对话与心理活动,将绘本内容表达得完整、生动。难点:引导幼儿理解故事意义及大胆创编故事,自主地阅读。
  活动目标:
  1.引导幼儿仔细有序阅读绘本,了解每个人都有自己的特色,要学会尊重和欣赏别人,简单进行自主阅读。
  2.鼓励并引导幼儿大胆地阅读想象、续编故事。
  3.乐于参加讲述活动,激发阅读图书的兴趣,体验绘本阅读的乐趣。
  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
  活动准备:
  幻灯片  绘本图书
  活动过程:
  一、引导幼儿观察封面,引题激趣
  师:今天,老师带来一本书,看看书的封面上有什么?(一只铁皮桶)
  (出示题目) 逃跑的铁皮桶,听到这个故事名字有什么想法?你想知道些什么?(简略请个别幼儿说说自己看过的铁皮桶) 书里究竟发生了什么的有趣事情,铁皮桶为什么会逃跑呢?我们一起来看看。
  【效果分析:"兴趣是最好的老师",兴趣会激发幼儿积极地进行观察、分析和探索的活动,从而促使阅读活动进行到底,这样才能进一步实现阅读能力的提高。教学活动中师幼互动的有效度,既有赖于幼儿的兴趣,还有赖于幼儿自身的体验和知识经验。因为幼儿有了充分的感受与体验,才能有话可说、有感而发,师幼之间才会产生有效互动。】
  二、自由阅读,初次表述
  师:这个铁皮桶为什么会逃跑呢?它会逃到哪里呢?它又会遇到谁呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。
  师:如果你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求:正确的阅读姿势;有序地翻阅,教师巡回观察。)
  【效果分析:教会孩子阅读的方法,让他们养成良好的阅读习惯,这是绘本阅读教学最重要的。而教师对绘本深入准确地挖掘则是阅读教学的前提与保障,教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中,渗透到教育过程中。我们要培养幼儿观察图画、对图画判断、推理的思维能力(即提取图片信息的能力),激发幼儿好奇好问的欲望。同时要充分利用绘本培养幼儿自主阅读能力,养成良好的看书习惯。】
  三、结合幻灯片进行师幼共读,问题引领
  师:你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。教师根据幼儿意愿,出示幻灯片,引导幼儿仔细阅读画面细节,用完整的语言进行讲述。(个别讲述,其他幼儿作补充。)
  师:你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片,教师问题引领,引导幼儿观察细节,必要时请其他幼儿协助讲述。重点引导幼儿感觉铁皮桶心理活动。)
  (1)图1:铁皮桶在哪里?老奶奶会用它来做什么呢?用它盛米铁皮桶心里可能怎么想的?它高兴吗?从哪里看出来的?
  图2:铁皮桶又到了哪里?谁发现了它?阿姨又会用它来做什么呢?铁皮桶为什么又逃跑了?
  请幼儿完整地说一说前面两张图。
  (2)图3:谁来说说你看到的?想象一下它们的想法和对话。
  (3)图4、5、6、:请你和旁边小朋友一起说说这几张图,要把画面看仔细,把意思说清楚。
  (4)图7、8、:铁皮桶又逃跑到了哪里,它看到了谁?小姐姐喜欢它吗?你是怎么看出来的?他们会说些什么呢?
  (5)图9、10:看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一样吗?
  铁皮桶现在变成什么样子了?它喜欢现在的自己吗?为什么?为什么现在不逃跑的呢?假如你是铁皮桶你会怎么想呢?
  请幼儿明白每个人都有自己的特色,只有学会看到别人身上的优点,真心的夸赞别人,懂得尊重和欣赏别人,才能得到更多人的喜欢。
  【效果分析:故事角色均为幼儿身边所熟悉的人物和动物形象,画面色彩丰富,人物形象鲜明,故事情节生动。大班幼儿已经具有观察画面的经验,能关注绘本主要的基本的内容,比如:出现了哪些人物,发生了什么主要事情。但是,往往容易忽视细节的观察。在看看、说说的过程中,让孩子们更好的理解图画内容,同时设置一些开放式的提问,鼓励帮助幼儿达到细致观察,大胆表达自己的观察、猜测与想象的目的。通过自主阅读,集体分析,培养幼儿在理解图意的基础上的阅读能力,鼓励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最后让幼儿分析问题,知道每个人都有自己的特色,只有学会看到别人身上的优点,真心的夸赞别人,懂得尊重和欣赏别人,才能得到更多人的喜欢,并感受故事中小姐弟的善良和美丽,懂得看到别人的优点是多么美好的事。】
教学反思:
活动让幼儿在宽松的氛围内自由探索,充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性,教师以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加幼儿参与活动的积极性及情趣。

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