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幼儿园音乐课听课笔记40篇

日期:2021-06-16来源:叮当宝贝学习网

这是幼儿园音乐课听课笔记40篇,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园音乐课听课笔记40篇

 

第1篇、小班音乐大雨和小雨教案反思

 活动目标:
  1、进一步熟悉歌曲,能用强弱不同的力度演唱。
  2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。
  3、积极参与音乐活动,体验游戏的快乐。
  4、让幼儿懂得简单的数学道理。
  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
  活动过程:
  导入:小朋友们,今天天气真好呀,让我们一起边听音乐边散步吧!
  幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了,小朋友们,我们快进屋找个小椅子坐下吧。
  1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦) 哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)3、教师带领幼儿练习演唱,并请幼儿用动作进行表现。
  4、教师带领幼儿练习演唱,请幼儿用声音进行表现。
  5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?
  响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒,不但学会了大雨和小雨的动作,还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了,雨停了,我们再到外面玩一会儿吧!
  活动反思:
  本次活动,我用一条主线串联起来,从开始随音乐进入教室,然后散步,听到雷声后坐下来进行活动,到游戏结束时,播放音乐,雨停了,再到外面玩一会儿。活动过程中,我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨,体会到音乐活动的快乐。活动中,小朋友表现得特别棒,不但进一步学会了歌曲,还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓,参与的积极性高,较好的实现了本次活动的教学目标。
  不足之处:
  1、每个环节之前要给幼儿明确要求,并多次强调。
  2、对于小班的孩子,本次音乐活动目标制定的有些多。
 

第2篇、小班音乐公开课五指歌教案反思

儿歌:五指歌
活动目标:
1. 感知每只手有五个手指,喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
活动准备:
让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
活动过程
一、情景导入:认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手,我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出来!
小手小手拍拍,我的小手藏起来!
小手小手拍拍,我的小手举起来!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出来,看看我们的小手有几个指头!
师:对,我们的小手有五个手指,今天老师给小朋友带来一首儿歌,名字叫《五指歌》,我们一起来听一听吧!
二、学习儿歌并进行手指游戏。
(一)欣赏儿歌,理解内容。
1、教师边念儿歌边做手指游戏。
2、请小朋友们再来听一遍,并理解儿歌内容。
(二)学习边念儿歌边进行手指游戏。
1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
刚刚我们已经听过了儿歌,也看了手指游戏,我们再来听一遍,会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。
2、幼儿表演儿歌。
先集体后个别(教师做适当的帮助)
3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。
三、小结提升。
今天我们一起学习了新的手指游戏《五指歌》,可以一边念一边拍,有空的时候我们可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,(教案出自:快思教案网)在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢,下次老师带我们小朋友再来玩!
《五指歌》
一二三四五,上山打老虎,老虎不在家,打到小松鼠,松鼠有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五。
活动反思:
  小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。

第3篇、小班音乐公开课我家有几口教案反思

活动目标:
1.熟悉歌曲旋律和歌词内容,学习用说唱的方式演唱歌曲。
2.借助图片理解歌词内容,学习根据用反复的方法演唱。
3.能准确地说出家庭成员的称呼,感受家庭生活的幸福。
4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点:
熟悉歌曲旋律和歌词内容
活动难点:
学习根据图片用反复的方法演唱。
活动准备:
1.有手口一致点数1-5的经验。
2.小兔子一家的照片,事先对自己家庭照片中的人进行过认识和点数。
3.幼儿用书:《我家有几口》。
4.音乐音频。
活动过程:
一、 复习歌曲《小板凳》。
教师弹奏前奏,幼儿说出歌曲名。
师:听听看这是什么歌曲?
在教师的引导下,幼儿回忆《小板凳》的表演动作。
师:动作跟着做起来。
师:我们来做做小小演员,将《小板凳》完整表演一遍。
二、欣赏教师范唱歌曲《我家有几口》,初步理解歌曲内容。
1. 教师出示小兔一家的照片,引导幼儿观察小兔家有哪些成员,同时启发幼儿用扳手指的方法进行计数。
师:这是谁的一家?他们是谁呢?小兔家一共有几口人?(引导幼儿先握拳,然后说一个人伸一个手指头,最后说出总数)
2.教师以“小兔”的口吻演唱歌曲。
师:嘘!我们来听听看小兔子是怎么说的?
教师清唱歌曲。
师:小兔子唱了什么?有哪些人?小兔家一共几口人?
3.教师再次范唱。
师:老师还想唱一遍,请小朋友跟着老师一起哼哼。
三、 学唱歌曲《我家有几口》,学习说、唱结合的演唱形式。
1. 以“帮小兔子数一数”的情节,引导幼儿完整跟唱,学习歌曲。
师:小兔子怕自己会数错,想请小朋友们一起帮忙数一数,请出我们的拳头来帮帮忙。(请大家把手握成拳头开始数2边)。
根据幼儿的困难进行重点练习(如边唱边手口一致的扳手指点数家庭成员等)
2.引导幼儿注意歌曲最后一句说、唱结合的演唱形式。
师:歌曲最后一句和我们以前唱的歌有什么不一样?
教师指导幼儿学唱最后一句,初步学习说、唱的节奏。教师用体态动作提示说的节奏和时值。
3.教师完整演唱或播放音乐磁带,鼓励幼儿参与演唱最后一句。
四、创编歌词内容。
1.教师出示幼儿用书《我家有几口》,幼儿尝试看图自由、完整演唱。
师:小兔子一家真幸福,这里也有个小朋友,我们来看看这个小朋友家有几口家?我们来帮他唱一唱。
2.教师引导幼儿讨论:如果家里人很多该怎么办?
师幼一起尝试将家庭众多人口(称呼词)用反复的方法唱进歌曲里。
师:我们小朋友也有家人,我们回家可以和爸爸妈妈一起唱唱自己的家。
 活动反思:
  我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”,或者是住在一个屋檐下的亲人,而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念,通过我的调整后再仔细倾听,发现每一个孩子对家人的概念都是不同的,他们都有他们自己的思维方式,因此,要时刻关注孩子的表现,及时进行相应的调整,给孩子提供、创设发展求异思维的空间,鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人,或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲,再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容,学习演唱歌曲。

第4篇、小班音乐我爱洗澡教案反思

 活动目标:
  一、随音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。
  二、积累幼儿洗澡经验,让幼儿爱上洗澡。
  三、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
  四、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
  活动准备:
  1、音乐磁带《我爱洗澡》、洗澡录像。
  2、各类洗澡用品。
  活动过程:
  一、引起幼儿洗澡兴趣。
  1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。
  2、热了怎样才会舒服?
  3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦,哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说:宝宝,该洗澡了!" 妈妈把宝宝放进浴盆。"嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡满身跑。"嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞。"扑腾扑腾!"宝宝乐得玩起水来了。
  二、介绍洗澡的步骤。
  娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法:
  第一步:打开水龙头,试试水温。
  第二步:用水冲冲身,湿润身体。
  第三步:打上肥皂,洗洗身体,洗洗头,搓一搓。 提示:洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里,耳朵里和嘴巴里哦!
  第四步:冲干净,用毛巾擦身体,换上干净衣服。
  师:洗好之后,还可以抹上香香,这样就更加舒服啦!
  三、听音乐表演。
  1、教师边喊:"宝宝们,洗澡啦",一边做拧水龙头的动作,然后给每个幼儿"抹香皂", 幼儿跟音乐做洗澡,教师观察,及时给予肯定。
  2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动,用引导语带动幼儿。
  3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。
  四、跟音乐做律动,并总结。
  1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言"毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂"后老师分别出示实物)2、为每个小朋友准备礼物。看!是浴花,那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧!
  3、表演结束,教师给幼儿"抹爽身粉",闻一闻,告诉幼儿"香极了"。
  4、教师总结:天气热了,容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。
活动反思:
在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动,通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣,给幼儿适当的帮助与指导,鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦,幼儿的参与活动的积极性很高,都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作,并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。
但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题:(1)活动中一些材料的提供,没有起到很好的作用,反而影响了幼儿的表演(如:浴球);(2)活动中场地的变换较多,一会儿草地、一会儿小河,对与小班幼儿来讲不容易分清;(3)
在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动,而更适合定位成歌表演,让幼儿先学会这首歌曲,在学会了的基础上,就歌词进行理解,边唱边跳,应该更能调动幼儿的积极性。

第5篇、小班音乐活动唐老鸭减肥记教案反思

活动目标:
  1、在老师的指导下,能够分辨音乐的快慢。
  2、根据音乐节奏,表现胖鸭、瘦鸭走的动作,感受音乐游戏带来的快乐。
  3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
  4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
  活动准备:
  1、图片(胖鸭、瘦鸭);2、奥尔夫音乐《快与慢》;《牛奶歌》
  活动过程:
  一、米奇妙妙屋1、教师:欢迎你们来到米奇妙妙屋,可爱的米奇米妮们。
  2、教师:你们想知道今天的米奇妙妙屋会发生什么有趣的故事吗?
  3、教师:让我们先来跳个舞预热下吧。
  二、故事引入,出示胖鸭图1、教师:今天还有一位你们的好朋友也来我们的米奇妙妙屋,将和你们度过这有趣的一天。猜猜看会是谁呢?
  2、教师:瞧,它来了,我们一起和它打个招呼吧!
  3、教师:看,这只唐老鸭长得怎么样?(做动作引导幼儿发现唐老鸭的身材是胖的)4、教师:原来自从它住进迪斯尼乐园后,它就开始变得很懒了。他每天就知道吃,又不做运动,结果就越来越胖,肚子也越来越大,变成了胖胖的唐老鸭。
  5、教师:胖胖的唐老鸭会怎么走路呀?
  6、教师:胖胖的唐老鸭连路都走不动了。(播放慢音乐,教师示范)7、教师:刚才你听到了一段什么样的音乐?你们想不想来学一学胖胖的唐老鸭走路?
  三、唐老鸭减肥1、教师:唐老鸭胖得连路都走不动了,哎,好累啊,好累啊(手做擦汗动作),我这么胖,可怎么办呢?
  2、教师:你们有没有办法帮帮我呀?(引导幼儿说出某些运动名称等)3、将幼儿说的运动名称一起随音乐节奏自由表演。(播放音乐牛奶歌)四、出示瘦鸭图,减肥成功1、教师:唐老鸭在你们的减肥帮助下,它的肚子就慢慢的小了下去,看,现在的唐老鸭变成怎么样了?
  2、教师:瘦瘦的唐老鸭会怎么走路?那我们一起来学一学瘦瘦的唐老鸭走路。(播放快音乐)3、教师:这个音乐节奏是快快的还是慢慢的?
  4、教师小结:胖胖的唐老鸭身上的肉实在太多了,所以它很累,走路的时候动作慢慢的,我们就要用慢慢的音乐;而瘦瘦的唐老鸭身上没有那么多的肉,很灵活,所以走路快快的,我们要用快快的音乐。
  五、角色扮演1、教师:胖胖的唐老鸭和瘦瘦的唐老鸭都非常喜欢你们,想要和你们一起玩游戏,你们想不想啊?
  2、教师:唐老鸭说玩游戏的时候,请你们仔细听音乐,看是胖胖的唐老鸭在走路还是瘦瘦的唐老鸭在走路,好吗?
  3、游戏重复多遍六、再见1、教师:唐老鸭玩的真开心,你们开心吗?可是它要回迪斯尼乐园了,说下次再来找你们,我们一起和它说再见吧。
  2、教师:你们帮主唐老鸭减肥成功了,我们一起跳舞庆祝下吧。
活动反思:
  活动中孩子积极参与,喜欢表现。本次活动讲了“唐老鸭减肥记”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子,减肥时卖力地运动,减肥后变苗条了,摆出优美的动作这样几个环节。活动中,孩子们非常积极地参与表演,活动中情绪高涨。活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演,而不是生硬地该怎么表演,该怎么做动作。每一环节,我都是由听音乐引出,根据孩子们自身对音乐的理解进行表演,令我高兴的是孩子们的理解都是比较正确的。

第6篇、小班音乐公开课猴子爬树教案反思

 活动目标:
  1.初步熟悉乐曲的旋律,学习分辨音乐的上行和下行,能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
  2.尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
  3.乐意参与动作创编活动,有做与众不同的动作的意识。
  4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
  5.能根据音乐的速度,变换动作速度。
  活动重点:
  初步熟悉乐曲的旋律,能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
  活动难点:
  尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
  活动准备:
  1.猴子图片一幅。
  2.幼儿用书《猴子爬树》。
  活动过程:
  一、快慢游戏,感受乐曲旋律。
  1.进行"快慢游戏"。
  "当你听到的音乐是很慢的,请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。"二、出示猴子图片师:这是谁?(小猴子)它有什么本领?(会爬树)师:谁来表演小猴爬树的样子?
  三、观察幼儿用书《猴子爬树》画面,学习用动作表现猴子爬树1.师:小猴是怎么爬树的?(幼儿学做动作)是一下子爬上去的吗?它先在哪里?(树底下)最后爬到哪里?(树顶上)2.教师哼唱乐曲上行部分,幼儿练习有节奏地爬树。
  3.教师引导幼儿创编猴子在树上玩耍的动作。
  师:小猴爬上树后会玩些什么呢?会做什么动作?(反馈个别有的的经典动作,指导全体幼儿一起模仿练习。)4.引导幼儿用动作表现猴子滑下树,鼓励幼儿大胆地自由表现。
  师:小猴是怎么从树顶上滑下来的?(很快地从树上滑下来)四、将猴子的动作与音乐匹配,听音乐做动作1.教师分别弹奏三段音乐,引导幼儿选择相应的动作,尝试把音乐和动作相匹配。
  师:这段音乐是怎么样的?感觉小猴子在干什么?
  2.教师分别哼唱三段音乐,指导幼儿练习有节奏地做猴子爬上树、玩耍、下树、睡觉休息的动作,教师用体态动作提示幼儿将动作与音乐进行匹配。
  师:过渡:刚刚,我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏。现在,我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来,听着音乐玩一玩吧。这一次我们一起来表演一下吧。
  3.幼儿跟随音乐合拍地做猴子爬树的动作。在动作转换时,根据幼儿动作掌握的情况,用语言或动作提示幼儿。
  4.教师鼓励幼儿自编有创意的猴子玩耍动作,带领全体幼儿模仿练习,表现出猴子灵巧、顽皮的样子。
  师:除了这样下树,还能怎样下树呢?
  5.再次练习动作。
  师:让我们赶紧下树,把果子分给好朋友吃吧。
  五、合作游戏,体验游戏快乐。
  师:现在,我们来玩一个更好玩的游戏:请小朋友两两合作,一位当小猴,一位当大树,一起听着音乐来玩一玩。
  六、幼儿完整地听音乐做动作1-2遍,然后听音乐模仿猴子的动作走出教室。
  师:我们一起学着小猴子的动作到外面去爬树吧!
教学反思:
进行了学习活动“猴子爬树”,感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐,感受音乐形象的有趣;他们能仔细地观看木偶的表演,了解音乐所表现的内容;他们能积极地参与动作表演和创编活动,体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋,用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句,如:可爱、活泼等来形容小猴子,而老师也积极回应,用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法,让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中,学地很开心。

第7篇、小班音乐活动好妈妈教案反思

 教学目标:
  1.初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
  2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
  3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
  5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
  教学准备:
  1. 音乐磁带一盒。
  2.请一位配班老师做好情景表演的准备。
  3.简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯,小椅子一张)教学过程:
  一、提问导入活动:
  师:妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)二、学习歌曲:
  1.欣赏视频。
  师:我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?
  教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
  2.教师范唱。
  师:今天我们就要学一学这首好听的歌曲,它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
  3.幼儿轻声跟唱。
  师:请你们轻轻跟着老师来唱一唱,老师想听听小朋友好听的声音。
  4.完整学唱歌曲。
  师:小朋友来自己唱一唱。
  三、根据歌词内容创编动作。
  1.大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
  师:请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈,小朋友做孩子。
  2.幼儿做孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。
  3.请一半幼儿扮做妈妈,一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。
教学反思:
        通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第8篇、小班音乐公开课小星星教案反思

【活动目标】
  1、感受4|4拍的音乐节奏;
  2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;
  3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。
  4、随歌曲旋律唱出来。
  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
【重点难点】
  在听音乐打节奏时示范和指导,在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来,在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
【活动准备】
  小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;《小星星》磁带、歌曲图谱
【活动过程】
  一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受4\4拍的节奏。
二、图片引入主题,欣赏歌曲:每当天黑了,天空中就会出现许多许多的小星星,你们见过他们吗?
  1、你觉得小星星在天空中像什么?
  2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——”
  3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛?
三、再次欣赏歌曲,理解歌词;
  1、第二次欣赏歌曲《小星星》:“听听小星星在天空中,是怎样的?”
  小结:一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。
  2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?”
  ★教师示范,引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉;
  ★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;
四、和老师一起运用跟着录音带学唱;
  1、运用歌曲图谱,结合手势动作,提示幼儿说歌词;
  2、运用歌曲图谱,结合手势动作,鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;
  3、看着图谱和老师一起唱;
  4、请个别幼儿唱,老师和其他幼儿随着节奏做动作;
  5、请幼儿来当星星宝宝唱歌,老师当月亮妈妈表演动作;
  6老师扮演月亮妈妈,幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。
  节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
  1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
  (1)听赏乐曲,感受乐曲的优美,激发幼儿对乐曲的兴趣。
  说明:在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲,感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。
  (2)听赏乐曲、感受乐曲,可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲,幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
  说明:这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点,譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型,如X———|X——|;如:—X—|X—X—|;如:XXXX|XXXX|;又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。
  (3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏,
  如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如:XXXXX|XXXXX|
  请你过来!我们都是我们都是好朋友我呀长大了,你也长大了!
  集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
  2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
  老师和幼儿共同听赏乐曲,感受乐曲优美,知道这首乐曲的名字叫“小星星”,讲的是小星星的故事。
  A.游戏“快乐大转盘”。
  游戏玩法:老师扮演月亮姐姐,小朋友是满天的星星。星星围成大圈,月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星,小星星就马上起来,跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他(她)一起有节奏地动作,直至乐曲结束。待到间奏起,
  月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星,游戏如此循环反复。
  游戏规则:小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做,否则算输。
  说明:这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中,教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动,并不重复别人的动作,更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用XXXXXX|应该表扬
  点头点头拍手拍手拍手拍手
  而有幼儿用X—X—|XXXX|也该好好鼓励。
  扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
  B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
  说明:不同乐器表现同一旋律效果不同,如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美,幼儿的动作应该较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。
  3.在角落游戏中进一步体会歌曲。
  表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动,进一步表现乐曲,感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。
  继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型,在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏,以此让幼儿体会成功体会愉悦。
教学反思:
        小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好,唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

第9篇、幼儿园小班音乐小小蛋儿把门开教案反思

活动目标:
  1、幼儿能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。
  2、用好奇、欢快的情绪唱歌。理解歌词,初步学唱歌曲。
  3、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
  活动准备:
  歌词理解步骤图(四张)、小鸡头饰若干、《小小蛋儿把门开》音乐。
  活动过程:
  一、1.熟悉音乐旋律。
  幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室,跟着老师做相应的动作。
  师:小朋友们,今天老师带你们去学本领,好不好?
  二、幼儿进场后,教师提问幼儿,导入理解歌词内容,分句学唱歌曲。。
  1、师:小朋友们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢?
  教师出示图片一后慢节奏清唱《小小蛋儿把门开》第一句并做相应动作。
  2、师:要是这鸡蛋打开门之后,里面会出来一只什么样的小动物呢?
  教师出示图片二后慢节奏清唱音乐歌词第二句并做相应动作。
  3、师:小鸡身上有什么东西?看上怎么样?
  教师出示图片三后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。
  4、师:小鸡说话的时候声音好不好听好啊? 小鸡叫的时候像不像是在唱歌呀?
  教师出示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。
  三、幼儿完整学唱歌曲。
  1、教师播放音乐完整示音乐范动作。
  师:老师把这几幅图片凑起来,变成一首完整好听的音乐,小朋友们想不想听啊?
  2、教师播放第一遍音乐,邀请幼儿在自己位置上站好,跟着老师听音乐学习动作。
  3、教师播放第二遍音乐,并邀请幼儿在自己位置上站好,教师在音乐歌词第一句及第四句中,换一下动作。
  四、教师邀请幼儿集体出场表演。
活动反思:
《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快,歌词简单有趣。主要引导幼儿带有好奇、欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动,引起幼儿兴趣:“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了,小小蛋儿把门开了!第二环节:我清唱了歌曲,一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌唱。并提出问题:小鸡从鸡蛋壳里出来,心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最后我弹琴,以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节:引导幼儿发挥想象,运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如:小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作,小鸡胖乎乎的,身上长着黄绒绒的毛,这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了,谁来学?讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳,一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作,非常可爱。幼儿在整个活动中主动性增强了,几个平时不怎么愿意参加集体活动的幼儿也被我们吸引了过来,笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽,缠着我还要玩。现在,每每我问孩子,唱个什么歌给我听听,他们首选这首歌。在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不仅获得了快乐,更增进了我和孩子们之间的感情。

第10篇、小班音乐活动神奇的种子教案反思

 一、设计意图音乐《神奇的种子》贴近生活,适合幼儿的想象,音乐节奏简单欢快,我希望通过PPT来让幼儿更加便于理解歌词。音乐活动需要幼儿有一个发声练习,通过与老师沟通,我了解了她们的发声方式,熟悉的东西能让幼儿更快进入情景中。我希望通过这次活动让幼儿感受到音乐活动的快乐,感受到音乐活动不仅仅是唱歌,它可以更愉快的进行,加入肢体动作让本次活动富有情趣。
  二、活动目标
  1、初步感知歌曲的节奏。
  2.大胆用动作表情表演歌曲,学会用肢体动作表现歌曲。
  3、幼儿喜欢音乐并感受到音乐带来的愉快体验。
  4、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
  三、活动准备1、音乐《神奇的种子》歌词:小小种子爱喝雨水,晒晒太阳真温暖。 神奇种子发了芽,长大开花变化大。
  2、PPT展示四、活动重难点1、重点:让幼儿充分理解歌词内容,并学会《神奇的种子》这首儿歌2、难点:幼儿在活动中能根据老师的指令进行肢体的韵律,在音乐中大胆的表现自我。
  五、活动过程(一)、导入活动1、出示图片,通过教师语言直接引出《神奇的种子》这一话题。
  小朋友们好,看,图片上是什么?(种子)今天让我们做一颗小种子,跟着音乐来看看,小种子们发生了怎样的变化?为什么说它是神奇的小种子?
  (二)、理解歌词1、播放音乐,引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。
  第一遍:引导幼儿初步感受歌曲的旋律。
  师:歌曲里有谁?小种子在干嘛呢?为什么会说种子神奇呢?
  第二遍范唱:操作教具,让幼儿理解歌词内容和情绪。
  师:小种子喜欢干什么?(爱喝雨水,晒太阳)喝了雨水感觉怎么样?(饱饱的,不渴了)晒太阳了他感觉怎么样(真温暖,暖暖的)晒了太阳喝了雨水,小种子还是小种子么?它有没有发生什么变化?(发芽了)小种子长大了,它又有什么样的变化呢?(长大开花)小种子真神奇,那我们来当颗小种子,现在小朋友们扭动下身体,像小种子一样快乐。
  2、朗读歌词,教师有感情的带动幼儿进行歌词朗诵。
  (三)、 操作教具,学唱歌曲1、教师操作教具,放慢速度弹琴并大声范唱,幼儿小声跟唱。
  师:小朋友们先听老师唱一遍,然后给小种子们一个小要求,怎么样用肢体动作来表现歌词内容(老师可以先示范一两个动作)然后教师可以先一句一句的弹琴,让幼儿自由发挥,最后来综合动作。
  2、教师放慢速度弹琴并小声范唱,幼儿带情绪唱。
  一颗小种子长大是不是有点孤单,你看周围还有这么多的小种子,我们可以找一个小种子伙伴,一起表演哟。(拉着自己的小朋友,可以转转圈,互相拥抱,增加小的互动)3、教师尝试让幼儿唱歌,幼儿随乐边演唱歌曲边游戏(四)、结束部分小种子们累了么?累了的话,我们就安静下,小种子累了一天要睡觉了。趴在桌子上做睡觉状,活动结束。
  六、活动延伸回家把这首歌唱给父母听,和父母一起感受小种子的乐趣。
  七、活动反思本次音乐活动我试图将奥尔夫的音乐理念贯穿到活动中,因此在活动中插入了幼儿模仿小种子进行简单动作的融入。要注意幼儿练声中没有应该充分的打开嗓子,集中幼儿的注意力,应该用幼儿感兴趣的游戏来集中注意力再继续。活动中帮助幼儿理解歌词时候我利用了PPT,让幼儿试听看结合,用朗诵歌词的方式来帮助幼儿理解记忆歌词,有了这些充分的准备,使得幼儿在唱歌的时候表现不错,歌词记得比较快,后期幼儿兴趣比较高。在模仿小种子进行肢体动作的时候幼儿理解较快,可以自己进行简单的动作,总之这次活动还是达到了所需要的目标。
  朱周宇:师幼互动较多,借助图片帮助幼儿记忆歌词,个别目标的在活动过程中没有体现。
  业云霞:目标中感知节奏并没有体现,目标没有达成,教师教态自然,对歌曲掌握较熟练,与幼儿互动较多,王其焕:优:重难点突出,幼儿参与度高,教师思路清晰;缺:目标1没有体现高梅:优:重难点突出,幼儿参与度高,教师思路清晰;缺:目标1没有体现蒋雯丽:优:图片导入,直观;课件准备充分,活动内容有趣,让幼儿用肢体表现歌曲内容,加深幼儿对歌曲的理解和掌握;重难点基本达成;缺:活动过程中目标一没有体现。
  吴倩:活动内容清晰、延伸自然。氛围良好,互动多,幼儿积极性高。目标一没有体现。
  王亚颖:优:活动氛围好,而且讲了种子很神奇就能激发小朋友的兴趣和好奇心;缺:重点没有在活动中突出,应在活动中多表现律动。
  余婷:图片导入,引出种子,直观;目标一,感知节奏没有体现;目标二三已经体现
活动反思:
  本次活动幼儿情绪很高,心情愉快,活动中积极主动,感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个,应该以学唱歌曲为主,创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时,课件也没有起到应有的作用,如果能够先由老师清唱,并用动作提示,幼儿就能很快理解并记住歌词。

第11篇、小班音乐小鱼和大鲨鱼教案反思

一、活动目的:
  1、引导幼儿尝试用自己喜欢的身体动作来自由表现各种水草、大石头的动作。
  2、 鼓励幼儿大胆想象,体验在音乐活动中探索的快乐。
  3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
  二、活动准备:已熟悉小鱼游音乐;小鱼、鲨鱼的头饰。布置一个海底场景。
  三、活动过程:
  1、师生听小鱼游音乐进场。幼儿各自创编鱼游的动作,老师帮助幼儿整理脚下的碎步动作。
  2、新教音乐游戏《小鱼和大鲨鱼》
  放小鱼和大鲨鱼的音乐,让幼儿分辨小鱼和大鲨鱼的音乐有什么不同?
  让幼儿思考:大鲨鱼来时,小鱼该怎样做才能不被大鲨鱼发现?
  引导幼儿创编各种水草和大石头不动或蹲下的姿态。
  老师讲解游戏规则:即小鱼在水中游水、吐泡泡,当听到大鲨鱼来到时,立即模仿水草或大石头的姿态隐藏起来。
  3、幼儿玩音乐游戏根据游戏的情况作一下小结。
  幼儿熟悉音乐和游戏规则后,可请个别幼儿和老师扮演大鲨鱼。
活动反思:
学习歌曲的环节,在熟悉了歌曲的基础上,我组织小朋友们将旋律演唱和间奏演奏相结合表演,从集体到小组,变换的表演方式,体验了各种形式的乐趣,也感受到了音乐到来的快乐。这一环节,孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围以及情景表演中。

第12篇、小班音乐公开课小茶壶教案反思

活动目标:
  1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
  2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。
  3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。
  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。 
  活动准备:
  小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。
  活动过程:
  一、通过游戏"变变变"进入。
  小朋友,我们来玩一个"变----变----变"的游戏,叮当法术变变变,变成小鸟飞一飞,变成小鱼游一游,变成小兔跳一跳,变成小鸭走一走,变成老虎跑一跑,变成乌龟爬一爬。现在,我们轻轻回到座位上吧!
  二、出示茶壶,熟悉歌曲:
  1、观察茶壶,理解歌词(教师拿出茶壶)叮当法术变--变--变,瞧,这是什么?【茶壶】对,他是茶壶。
  (1)(PPT4)茶壶的身体:我们来看看茶壶的身体是什么样的?【圆圆的】是胖胖的还是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的,对,你们会不会做个胖胖的样子?而且还是…….(教师用动作提示幼儿"矮矮的"。)我是茶壶,胖又--矮;对了,我是--茶壶,胖又矮。诶呀,你们做得真可爱!
  (2)茶壶柄、壶嘴(用模仿记忆歌词,了解壶柄和壶嘴的作用):(PPT5)这是什么?【壶柄】小朋友,看,这项茶壶的什么?来,我们做一个壶柄,那壶柄有什么用呢?诶,你说对了,壶柄是用来端起茶壶的地方。 (PPT5)这又是什么!像不像一个小嘴巴,这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢?谁来学一学,这是…….(壶柄),这是…….(嘴)。我来做,你来说;现在我们交换一下,你来说,我来演。
  (3)教师说歌词第三乐句做动作:听,什么声音?(PPT6)什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢?我来告诉你们吧,是茶壶里的水滚了,谁在冒泡泡发出的声音。教师一边说歌词,一边做动作"我是茶壶胖又矮,我是茶壶又矮,这是壶柄这是嘴,这是壶柄这是嘴,水滚啦,水滚啦。"(4)(PPT7)教师用唱的形式引出最后一乐句:小朋友,看,我是茶壶胖又矮,我是茶壶胖又矮,这是壶柄,这是嘴,这是壶柄,这是嘴,咕噜噜,咕噜噜,水滚啦,水滚啦。小朋友,准备好你们的小茶杯,听!"冲茶啦!"(5)教师幼儿一起说歌词做动作:(PPT8)小茶壶可爱吗!你们想不想也变成茶壶!【想】我变成茶壶是这样的,你们变成茶壶是什么样的!哪个小茶壶最像。(教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型)2、(PPT8)小茶壶真可爱,他还会唱歌呢!这么好听的歌,我们也想来唱一唱!-----教师边唱歌边做动作。老师,给我们音乐!
  3、小茶壶唱的歌真好听!我们再来唱一唱!教师边唱边展示图片。
  4、边倒茶边唱:我烧好了一壶茶,你们想不想喝喝看【想】那你们准备个杯子,我要来倒茶了!教师边倒边唱!
  6、我烧的茶好喝吧!哎呀,我的茶壶里的水没有了,你们还想喝吧,(我还没喝到茶呢)我们一起来烧茶好不好!小茶壶准备啦!看看哪知小茶壶最可爱,他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作!
  7、好,现在谁愿意做小茶壶,剩下来的宝宝我们围成一个圆,当茶杯,烧茶给他们喝!再次唱歌曲!冲茶!
  8、你们的茶好香啊,我们再来烧壶水给爸爸妈妈(客人老师)尝尝看,好吧!(听音乐)好,去给爸爸、妈妈们(找个客人老师给他冲茶吧)冲茶吧!(结束:PPT9)
活动反思:
  歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

第13篇、小班音乐小青蛙找家教案反思

 活动名称:《小青蛙找家》
  活动目标:
  1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。
  2、感受律动游戏的快乐。
  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
  活动准备:
  课件、荷叶图谱、音乐活动过程:
  一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。
  二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
  1、引导幼儿学习第一种本领。
  2、幼儿练习青蛙跳。
  3、学习第二种本领。
  4、幼儿练习青蛙跳。
  5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。
  三、游戏活动。
  1、分组让幼儿练习跳跃。
  2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。
  四、活动结束。
教学反思
  《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

第14篇、小班音乐优质课走路教案反思

活动目标:
1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并能情绪愉快的参加音乐活动,愿意用自然的声音演唱歌曲。
2、大胆的想象,用身体的各个部位表现几种不同动物的特征,模仿这些动物走路。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
PPT、小鸡图片
活动过程:
一、律动
1、律动《小鸭小鸡》
二、导入
1、今天小鸡要过生日了,它请了几位动物朋友来它家玩,看看有几位小动物?(出示四个小椅子)
2、会有哪些小动物来呢?
三、感知理解
1、第一位动物朋友是谁?(直接出示)小兔是怎么走路的?感知歌词:“小兔子走路,跳跳跳跳跳”。
2、听听第二位动物朋友是谁?(播放小鸭的叫声)小鸭怎么走路的?请宝宝来学学小鸭走路。感知歌词。
3、来的第三位动物朋友是谁呢?(出示乌龟贝壳图片)小乌龟怎么走路啊?
4、猜猜最后一位朋友是谁呢?“有个小动物,长着小胡子,说起话来喵喵叫,老鼠见了就逃跑。”(出示小猫图片。)小猫怎么走路?一起来学学。
5、今天这几位动物朋友还为我们带来了一首好听的歌曲,我们来听听。完整欣赏歌曲。
6、提问:宝宝听到歌里唱了什么?
四、学唱、表演
1、再次完整歌曲。
提问:宝宝听到什么小动物在走路?
  小兔是怎么走路的?依次提问其他动物。
(出示相应的图谱)
活动反思:
1、本活动根据幼儿对小动物喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活动中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为年龄小生活经验少,所以对创编一些小动物动作有了一定的难度,如果在课前能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。

第15篇、小班音乐猫捉老鼠教案反思

活动目标:
  1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律,在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。
  2、 能够根据歌词内容创编老鼠跑步,睡觉的动作。
  3、 体验和同伴一起游戏的快乐。
  4、 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
  5、 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
  活动准备: 猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点:按歌词有创造性地做动作。
  活动过程:
  一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》
  二、学唱歌曲1、师:听,谁来了?(老师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听,他们告诉我们什么?
  2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问:你听到了什么?(幼儿自由回答)3、教师讲故事《猫捉老鼠》,引导幼儿理解歌词内容师:有一群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去,找吃的东西,后来找到了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完了就想睡觉,正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了,来捉老鼠了。
  4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐,并引导幼儿用身体动作表示。
  提问:小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。
  师:我们也来唱一唱。
  要求:用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)三、游戏:猫捉老鼠1、师:刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在,我们来玩这个游戏。
  小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来一只大猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
  2、游戏开始,一老师扮演大猫,老师和幼儿扮演小老鼠。
  3、继续游戏。
  四、结束师:宝宝们,玩得开心吗?老师想请小朋友们也来当当大猫,去捉老鼠,好不好?
活动反思:
第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景,分散在场地四周,形象而生动,深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏,而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进,在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后,教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先,是师幼共同游戏,由教师扮演“大猫”,幼儿扮演“老鼠”;接着,由一位幼儿扮演“大猫”,其余幼儿扮演“老鼠”;最后,引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方,增加游戏难度。教师通过变化玩法,不断添加新的刺激与挑战,使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后,教师给予幼儿自主学习的时间与机会,逐渐减少语言提示,引导幼儿专注地倾听音乐,并通过表情和肢体动作给予暗示,直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试,热情高涨。

第16篇、小班音乐公开课大象和小蚊子教案反思

活动目标:
1.激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来的快乐。
2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。
3.引导幼儿了解乐器发出的声音,并乐意参与游戏。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
大鼓.摇铃.盘
活动重点难点:
1.重点:能根据股市情节与与乐器进行匹配,体验游戏带来的快乐。
2.难点:幼儿分角色进行表演,并能控制自己的乐器。
活动过程:
(一)导入:师生问好
1.教师打击乐器发出声音,激发幼儿的兴趣。
师:小朋友,刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)
2.教师出示乐器,进行演奏,幼儿熟悉乐器。
师:今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏,游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。
师:1.器宝宝来当大象和小蚊子,一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)
2.边摇摇铃边提问:摇铃像谁的声音?
(二)开始部分
1.教师边讲述故事边表演乐器,了解基本情节,初步感知游戏。
提问:(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡,谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)
(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子,它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了,一跺脚,咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。
3.幼儿分角色用乐器表演故事,教师讲述幼儿表演。
(三)结束部分
小朋友表现的真棒,小乐器累了,想回去休息了,我们把他们送回家--整理乐器
活动延伸
为幼儿提供更多不同的乐器和材料,让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。
  活动反思:
  教学设计:
  《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
  幼儿反应:
  每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。
  不足和改进:
  首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。
  在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。

第17篇、小班音乐毛毛虫啃苹果教案反思

活动目标:
  1.感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐地歌唱。
  2.尝试用肢体创造性地表现歌曲,激发想象力。
  3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
  活动准备:
  音乐课件、毛毛虫手偶、盘子地垫。
  活动过程:
  一、情境导入。
  1.师:今天老师请来了一位朋友,它是谁呢?
  2.节奏练习--播放啃苹果的节奏。
  师:听听是怎么啃苹果的。
  ①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、学唱歌曲。
  1.整体欣赏,熟悉歌词。
  (1)第一次欣赏,出示相应的苹果。
  (2)第二次欣赏,出示相应的嘴巴。
  2.再次欣赏,掌握节奏。
  (1)节奏和苹果匹配。
  师:这边有三个节奏,啃小苹果是哪个节奏?大苹果又是哪个节奏?红苹果和绿苹果呢?
  (2)分析声音的轻重。
  师:小苹果是小小咬一口,所以声音也要轻轻的,大苹果的声音要怎么样?
  3.整体演唱 ,巩固歌曲。
  三、游戏:盘中苹果师:毛毛虫还想和我们一起做游戏呢,你们愿意变苹果吗?
  教师出示"盘子"毛毛虫,师生一起游戏。
 【活动反思】
中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》,我觉得这个音乐可爱,音乐本身就体现着一定情感基调,活动的一开始就借助了情境的创设,在活动中,教师扮演了毛毛虫和苹果的角色,把幼儿带入特定的意境之中,让师幼情感得到互动,使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐,而且较好地发挥了他们的自主性和创造性,从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接,太繁琐。音乐游戏比重显得少了,导致活动主干不分明。下次应多注意,把握好重难点,适时调整。

第18篇、小班音乐优质课小兔和狼教案反思

二、设计思路:
  小班幼儿情感外露,注意力易分散,因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点:(只关心活动的过程,不关心活动的结果)我选择了这个音乐游戏。
  小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中,让幼儿扮演自己喜欢的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戏中,反复感受两段音乐的不同性质(活泼、欢快和缓慢、低沉)。使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪,真正让幼儿玩中乐、玩中学。
  活动目标:
  1、感知两段音乐的不同性质:活泼、欢快和缓慢的、低沉.
  2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。
  3、乐于参与音乐游戏,能大胆表达自己的想法和见解,体验音乐活动的乐趣。
  4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
  活动准备:
  1、背景:草、花、蘑菇等若干2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。
  3、音乐磁带、录音机活动过程:
  1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。
  2、感知两段音乐的不同性质:活泼、欢快和缓慢、低沉。
  (1)师:今天来了两位动物客人,它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。(放音乐A、B)师:你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的,还是低低的、慢慢的?那你觉得是那个小动物呢?小朋友猜得对不对呢?(出示小兔)(2)感受兔子的音乐:
  师:小兔子一蹦一跳真可爱,让我们听着音乐,学小兔跳吧!
  师:后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢?(出示大灰狼)(3)感受狼的音乐:
  师:大灰狼是怎么样的啊?(凶狠、可怕…)(启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子)(4)完整欣赏音乐ABA。
  [font=times]幼儿跟随着音乐不时的更换着自己的角色,模仿小兔和大灰狼的样子。
  [/font]
  3、故事:小兔和狼(1)师:如果兔妈妈带着小兔们去森林里玩,遇到了大灰狼,该怎么办呢?(启发幼儿大胆想像)师:那么小兔子是怎么对付大灰狼的呢?让我们一起来听一听,看一看吧。
  [font=宋体]([/font]2[font=verdana])、看图,讲故事,让幼儿了解游戏的情节。(幼儿边听故事边完整欣赏ABA)[/font]
  [font=verdana]老师边操作活动图片边讲解故事:在一片茂密的森林里,住着兔妈妈和他的孩子们。一天,天气晴朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看,一边看一边采,心里可高兴了。忽然,兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶紧说:"孩子们,快躲到蘑菇下面,不然就被大灰狼抓走了。"孩子们乖乖的听了妈妈的话。那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望。没有发现一只小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了,小兔子又从蘑菇下面跳了出来,他们一边唱歌一边采蘑菇,多高兴呀![/font]
  [font=宋体]    [/font]师:小白兔想了什么好办法对付大灰狼的?它们躲到了那里?(蘑菇下面)小白兔真聪明,一个都没让大灰狼抓到。这个故事好听吗?小朋友想不想也来玩一玩"小兔和狼"的游戏。
  4、音乐游戏:小兔和狼(1)师: [font=??]那咱们就来玩这个游戏吧。你们扮演兔宝宝,老师当兔妈妈,请三位小朋友扮演大灰狼,当听到大灰狼的音乐响起,大灰狼就要来了,你们可要赶紧躲到蘑菇下面,不要发出声音,不要动,要不然大灰狼就会发现你们,吃掉你们的,等大灰狼走了才能出来,记住了吗?[/font]
  [font=宋体] [/font][font=??](2)教师指出游戏中出现的问题:刚才,可真危险啊!有几只小兔子在动,幸亏大灰狼没有看见,不然,就会被抓走吃掉的。所以,兔宝宝一定不要发出声响。我们再玩一次吧!
  [/font]
  [font=??](3) 师:兔宝宝们真聪明!一听见大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只兔宝宝也没抓到,只能灰溜溜的走了。
  [/font]
  [font=??]5、结束[/font]
活动反思:
本次的教研活动,我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。在活动中,我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时,引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象,学习小兔跳及采蘑菇的动作,以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中,通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏,达到了活动目标。
当然,在活动中也存在着不足之处:
1、问题启发性不强,语言不够简炼,对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应,急于把答案告诉他们,没有给孩子思考的空间。
2、游戏要求不够清晰,每次游戏结束后应该小结,并对孩子提出下次游戏时更高的要求。
3、教师没有完全融入游戏的角色当中去,活动时的过渡环节缺少艺术性语言。
在活动后的研讨中,老师们都提出了宝贵的意见,让我看到了自己的不足之处,希望在以后的教研活动中,努力提高自己的专业知识,争取取得更大的进步。

第19篇、小班音乐活动你一半我一半教案反思

 一、教学目标:
  1.大胆续编歌曲,感受歌曲的规律性与变化性。
  2.愿意参与互动音乐游戏,体验分享的快乐。
  3.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
  4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
二、教学准备:
  1.动物图片若干(小象、企鹅等)
  2.蛋糕卷操作材料若干。
  3.幼儿已经学会歌曲第一段。
  4.歌曲MP3和电脑。
三、教学过程:
  1.出示图片,复习歌曲。
  (1)出示图片,简述故事。
  (2)边操作图片,边带动幼儿复习歌曲。
  (3)提出要求再次练唱。
  2.情节推进,仿编歌曲。
  (1)出示图片,推进故事情节。
  (2)提问:小兔子来了,你们觉得企鹅会怎么做?怎么唱呢?
  (3)个别幼儿尝试讲述与演唱。
  (4)集体练唱。
  3.学唱歌曲最后一段。
  (1)出示图片,推进故事情节
  (2)提问:现在又来了小老鼠和小青蛙,现在蛋糕卷该怎么分呢?
  (3)个别幼儿尝试简述与演唱。
  (3)欣赏歌曲最后一部分,鼓励幼儿跟唱。
  4.完整演唱歌曲。
  5.歌表演《你一半,我一半》
  (1)小组表演
  (2)全体幼儿歌表演《你一半,我一半》
  6.分享糖果,结束活动。
活动反思:
一.幼儿音乐活动的组织要求:幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动,应该通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐,使幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的音乐活动中感受音乐中的美,提高参加音乐活动的兴趣,激发幼儿的创造力,从中体会到快乐和幸福。
二.教材分析:《大猫和小猫》表现了声音的强弱,但是声音的强弱对于小班年龄的幼儿来说是个比较抽象的概念,所以用幼儿喜欢的小动物、幅度不同的动作、不同音色的乐器(铃鼓和沙锤)来表现歌曲的力度差异。
三.活动过程:1.在学唱这首歌曲时,我们采用多种形式,比如用发出不同声响的动作配合演唱,分角色学习看指挥演唱,让幼儿在“玩”中学会演唱这首歌曲,而不是单一的老师教唱,幼儿学唱。
2.在给歌曲伴奏时我们选择了两种乐器,并启发幼儿用什么乐器来表现大猫和小猫,这些都是建立在幼儿对乐器的音色的了解以及对音乐感受的基础上,通过自己的理解、判断来重新组合,发展思辩能力和音乐表现能力。
3.创编环节,幼儿可以凭借自己的理解,结合生活经验,进行创编。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣,发展了语言,也提高了演唱的兴趣,同时得到了快乐的情绪体验。

第20篇、小班音乐好饿的毛毛虫教案反思

 《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲,歌词最后象生词的运用,可以大大增加歌曲的趣味性,让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习,孩子们对毛毛虫有了一定的了解,在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行,有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段,每个孩子都喜欢唱歌,尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点,我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点:选择合适的歌曲,让孩子快乐参与;创设愉悦的情境,让孩子快乐歌唱;提供足够的空间,让孩子快乐创新。
  活动目标
  1. 能模仿学唱歌曲的关键句。
  2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
  3. 热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。
  4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
  5 通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
  活动重难点重点:能学唱歌曲,带有动作。
  难点:简单仿编歌词中的水果名称并展示。
  教学准备1.有阅读绘本:《好饿的毛毛虫》的阅读经验2.毛毛虫手偶3.音乐钢伴教学过程1、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。
  教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 (练声)2、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
  (1)教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。
  师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?
  (2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。
  (3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
  小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成"蛇头状"。
  3、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。
  (1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)(2)教师利用自制玩偶"毛毛",让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
  (3)教师通过喂"毛毛",引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
  4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
【活动反思】
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。

第21篇、小班音乐活动爱唱歌的猩猩教案反思

活动目标:
  1、掌握歌曲的跟唱呼应形式与唱词部分。
  2、探索认知散响乐器沙球
  3、感受音乐中的AB结构
  4、引导热爱与观察大自然中的动物
  5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
  6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
活动准备:音乐播放器、绘本、沙球 13个
活动过程:
  暖身:问好故事引入:绘本《抱抱》,同步教学歌曲律动与歌唱:
  1、模仿猩猩的动作和叫声2、拍打身体打击乐3、合音乐的原地律动4、开动森林小火车5、乐器探索:沙球6、A段摇摆沙球,B段用沙球当麦克风演唱。
  尾声:森林小火车
反思:
  成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

第22篇、小班音乐优质课春天教案反思

 活动目标:
  1、初步学唱歌曲,学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。
  2、愉快的参与活动,并尝试用身体动作表现美,引导幼儿发现美。
  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
  4、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
  活动准备:
  板画活动过程:
  课前律动(一)、导入问题:小朋友你们知道现在是什么季节吗?
  今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。(教师弹唱第一遍)(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)(三)、接龙游戏(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作 )(五)、结束春天天气真好,我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
  活动延伸:
  能对旋律有印象,同时加入动作。
活动反思:
  本次活动幼儿情绪很高,心情愉快,活动中积极主动,感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个,应该以学唱歌曲为主,创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时,课件也没有起到应有的作用,如果能够先由老师清唱,并用动作提示,幼儿就能很快理解并记住歌词。

第23篇、小班音乐螃蟹波尔卡教案反思

【活动目标】
  1、感受音乐,运用图谱以及肢体动作等,区分A段B段音乐的不同性质。
  2、通过肢体动作的创编,发展幼儿的想象力,动作的协调能力。
  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
【活动准备】
         图谱、CD等。
【活动过程】
  一、情境导入。
  小朋友,你有没有吃过大螃蟹呀?螃蟹长什么样?
  身体圆圆的,有四只脚,一对大钳子。(教师可以即兴画一只螃蟹)
  你能用手来做一只螃蟹吗?(手部动作的创意)
二、倾听音乐(结合图谱)
  (1)出示图谱:“请你边听音乐,边看图谱,看看螃蟹在干吗?”
  (2)结合图谱,初步感受音乐。
  教师指着图谱,倾听乐曲AB两段(不要都听完,听两段即可)。
  提问:螃蟹在干嘛?(A段:排队走路,B段:吹泡泡比赛)
三、肢体律动。
  (1)动作的创编。
  螃蟹怎么走路?用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词:“格矶”(一拍一下),一定要突出拍子,手部指关节要用力。
  螃蟹怎么吹泡泡?是一个还是一串?幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。
  (2)倾听音乐,跟老师做肢体动作:ABABABAB
  A:螃蟹走(手的动作,表现拍子,乐句)
  B:螃蟹吹泡泡(手的动作,一个乐句吹出一串泡泡)
  (3)创编吹泡泡动作。
  我吹出了一串漂亮的泡泡,你能不能也吹出一串不一样的泡泡?
  A:螃蟹走(集体做一致的动作)
  B:螃蟹吹泡泡(用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作)
  (4)创编螃蟹走的动作。
  刚刚我们用手做了一只小螃蟹,还能用身体做一只大螃蟹吗?
  大螃蟹怎么走路?(孩子要站着做动作,注意引导孩子,螃蟹是横着走的,走动时候,钳子可以有各种舞动方式,朝上、朝下……合拢、分开……)
  听音乐集体站着做动作。
  A段:幼儿创编螃蟹走的动作。(围着圈,朝一个方向,横着走,但是每个乐段中,钳子的舞动动作可以不同)
  B段:跟老师一起做吹大泡泡的动作。(按乐句吹大泡泡,第8拍的时候拍破)
  (5)集体舞:我们一起来吹一个泡泡。
  所有孩子围成圈。演练吹大泡泡,小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢,第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。
  跟音乐做动作。
  A段:第一次音乐可以在老师的带领下做动作,第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编(一个乐段换一个孩子带领做动作)。
  B段:在老师的带领下所有的幼儿手拉手,按乐句吹大泡泡,小泡泡(也就是大圆和小圆,往内聚拢和向后散开,要提醒大家,不能拥挤,不能摔地上,否则泡泡吹不起来的。)
四、活动结束。
教学反思:
       在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

第24篇、小班音乐咿呀咿呀哟教案反思

【活动目标】
  1、在游戏情境中,辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。
  2、主动参与,积极表现,感受节奏活动的乐趣。
  3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
【活动准备】
  动物图片(小猫、小狗、青蛙、小鸭子)、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。
【活动过程】
  一、情境导入:
  师:小一班的小朋友,准备好。跟着JoJo老师一起去农场玩游戏吧,出发。
二、感知音乐
  音乐一:
  师:“听一听,农场有哪些小动物?”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢?
  音乐二:
  师:“小动物在用什么好听的话和你打招呼?”
  幼:我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......
  出示动物图片:“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”
  师:我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!
  幼:咿呀咿呀哟.....
  师:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。
  跟着音乐跟小动物们打声招呼。
  幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。
  音乐三:出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子,模仿动物的叫声打招呼。
  音乐四:动物声音打招呼
  音乐五:孩子声音打招呼
三、幼儿跟随音乐创编动作,表现音乐节奏。
  《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。
  幼:用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧!
  音乐六:完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”
四、结束环节:
     音乐七:互动游戏,“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼,问个好吧!”
教学反思:
        对于上奥尔夫音乐活动,我没有多少经验,在授课之前我自己研究了教学过程,反复听音乐,在心 里演练了很多遍,才安心。上完这一节课后,我进行了反思,这一节课总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,气氛较好,活动开展的很顺利。

第25篇、小班音乐活动小小动物出来玩教案反思

乐活动:小小动物出来玩(韵律)
活动目标:
1.能随乐有节奏地表现小鸡走,小兔跳,小鸟飞,小鱼游等常见动物的基本动作。
2.体验随乐律动及集体游戏的快乐。
3.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
活动准备:
经验准备:幼儿已学会歌曲《小小动物出来玩》。
物质准备:
(1) 几种常见动物的头饰,PPT课件。
(2) 音乐《小小动物出来玩》,播放器。
活动过程:
一、复习歌曲。 
1.跟随音乐录音唱。
师:之前我们学了一首好听的歌曲,叫《小小动物出来玩》现在就让我们跟着音乐来唱一遍。
2.跟随音乐伴奏带唱。
师:小朋友们唱的可真棒,那么现在呢请小朋友们跟着伴奏音乐自己来唱一遍,要用好听的声音来唱,看看哪个小朋友唱的最好听。
二、随音乐做动作。
1.分段边唱边做。
(1)出示小鸡图片,随乐动作。
师:小动物们想要来跟小朋友们一起玩,让我们来看看是谁先出来了?(是小鸡)它是怎么走的?现在请所有小朋友站在自己的位子上可以边唱歌边表演,跟着音乐学一学小鸡走路的样子。
全体幼儿随乐表演,教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
(2)出示小兔图片,随乐动作。
师:还有一只小动物也来了,让我们来看一看。这是谁啊?(小兔)它是怎么出来玩的?哦,原来它是这样走的。现在呢,请所有小朋友站起来跟着音乐边唱歌边表演,学一学小兔走路的样子。
全体幼儿随乐表演,教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
(3)出示小鸟图片,随乐动作。
师:小兔出来了之后,是谁要出来了啊?(小鸟)它是怎么出来玩的?小朋友们飞的真漂亮,让我们跟着音乐边唱歌边表演,来学一学小鸟出来玩的样子。
全体幼儿随乐表演,教师重点指导小鸟走路的动态以及节奏。
(4)出示小鱼,随乐动作。
师:最后是谁来了呢?(小鱼)它是怎么出来玩的?小朋友们可真像小鱼呀,那我们就跟着音乐边唱歌边表演,来学一学小鱼游的样子吧。
全体幼儿随乐表演,教师重点指导小鱼游的动态以及节奏。
2.完整表演歌曲。
师:小朋友们刚刚学小动物出来玩的样子的可真漂亮,现在就让我们跟着音乐一边唱歌一边表演吧。
3.分角色表演。
师:刚刚小朋友们表演的真棒,老师呢为小朋友们准备了小鸡、小兔、小鸟、小鱼的胸牌。请小朋友们从自己的小椅子下面拿出来,看一看自己手上的小动物是什么然后挂在自己的脖子上。
提出表演要求:
在表演的时候如果唱到小鸡的时候小鸡要怎么样啊?是的,要站起来表演,那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?现在每张小椅子就是小朋友们的家,如果唱到自己的小动物的时候就要出来表演,要是唱完了就要回家。现在我们请小朋友们来表演一下这首歌。
评价:刚刚有些小朋友在没有注意看自己表演的小动物,在表演小兔子的时候小鸟也出来了,等下呢要请小朋友们记住自己扮演的小动物,等唱到你的小动物的时候要记得起来表演,还没有唱到的时候要先呆在自己家里,等唱到自己的时候再出来。
交换角色。
幼儿交换角色再次表演,强调跟着音乐,轮到自己再站起来。
三、创编动作。
1.启发引导:“小朋友们,想一想还有什么小动物也会出来玩?
2.幼儿创编动作。
师:它们是怎么出来的?请小朋友来表演一下。(举手表演)
3.跟随教师的歌唱动作。
师:现在呢,老师要把小朋友们想的小动物唱出来,请小朋友们呢,跟着老师唱的歌跟着一起来表演吧。
6.自然结束。
师:小朋友们表演的真好看,现在让我们跟着伴奏音乐一起来表演一下刚刚小朋友们说的这些小动物吧。
让我们一起到外面去玩吧。
教学反思
  反思整个教学活动过程,我认为较成功之处有以下几个方面:
  1. 整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高,他们是在快乐中学习。
  2. 整个活动层次分明,请出几种动物的时候,幼儿精力很是集中,保持了很好的学习兴趣。
  3. 整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体,给了幼儿足够的发挥空间。
  4. 整个活动下来,幼儿学的开心,是在玩中学,学中玩。
  我认为活动中不足的地方有以下几点:
  1.应该多让幼儿自主的学习,比如:出示动物卡片后可以让幼儿先自己学一下动物的叫声。
  2.可以加设一个小游戏:幼儿戴上头饰,教师让她找朋友,教师说,幼儿找其它的动物,这样对幼儿加深的认识动物更好。
  通过这次的活动让我认识到自己的教学活动临场发挥不行。所以,今后要更加的努力,要严格的要求自己,多多的学习,提高自己的专业素质。

第26篇、小班音乐活动赏花教案反思

 活动目标:
  1.学唱歌曲,感应歌曲中的快板和慢板。
  2.知道春天是百花齐放的季节,感受春天的美。
  3.能根据音乐的速度,变换动作速度。
  4.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
  活动准备:
  1.各种春天开放的花的图片14张,布置成花园的情境。
  2.手摇铃、纱巾人手一份;CD、录音机,图谱一份。
  3.先前经验的准备,观察过春天的美景。
  活动过程:
  一、引题,激发幼儿活动的兴趣。
  1.故事引导。
  师:春天到了,我们去防洪堤春游,看到了小草、小花在阳光仙子和风姑娘的帮助下,慢慢地睡醒了,长大了。那你看到过哪些春天开放的花呢?(幼儿自由回答)2.初步感受乐曲,欣赏花朵。
  今天,季老师又要带你们去小四班的小花园赏花,看看那里有哪些花是你认识的?(教师后面张贴许多春天开放的花朵,前面电脑上播放春天的图片和音乐,创设春天的情境。)3.认识常见的春天开放的花。
  小结:原来春天是百花齐放的季节,春天真美丽啊!
  二、初步学唱歌曲,认识杜鹃花和玫瑰花。
  1.认识杜鹃花和玫瑰花。
  出示杜鹃花和玫瑰花的图片:我这里还有两种春天开放的花,谁知道它们叫什么名字呢?
  (1)杜鹃花教师小结:这花的名字叫杜鹃花,它还有一个好听的名字叫映山红,它只有在春天的时候才会开。小朋友你们可别小看这种花,它可是我们中国的十大名花之一。
  (2)玫瑰花教师小结:玫瑰花小朋友经常看到,它有好多种颜色呢,而且不同颜色的花,它的名字不一样,代表的意思也不一样,红色的叫红玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黄色叫黄玫瑰……2.完整倾听歌曲第一遍。
  师:今天我们学唱的歌曲就和这两种花有关系哦,请小朋友仔细听一听。
  3.出示图谱,理解歌曲内容。
  我把这首歌曲画成了一幅画,出示图谱,根据图谱读:一朵花、两朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鹃花,杜鹃花送爸爸。(换玫瑰花送妈妈)。
  4.师幼共同念歌词一遍。
  5.手指花。
  (1)杜鹃花、玫瑰花你用动作可以怎么表示?
  (2)边学唱歌曲,边做动作。
  三、纱巾道具,感应歌曲中的快板和慢板。
  1.小朋友这是什么啊?(纱巾)今天我们要用百变纱巾来变花,请你们试一试。
  2.师幼清唱变纱巾花,区分快板和慢板。
  3.跟着音乐来变纱巾花,区分快板和慢板。
  4.花除了可以送爸爸妈妈还可以送给谁呢?(老师)跟着音乐再次变纱巾花,结束时把花送给亲爱的老师,并送上一句"老师,我爱你。"四、铜碰钟乐器,感应歌曲中的快板和慢板。
  1.你们把花都送给我,我也很爱你们,要送你们一样乐器,看,是什么?(铜碰钟)2.幼儿自由探索:它可以怎么玩呢?
  3.根据歌曲演奏快板和慢板。
  五、延伸活动,花名语词替换。
  师:刚才我们用杜鹃花和玫瑰花唱了这么好听的歌曲,花园里其他的花宝宝也很想来唱歌了,来用迎春花唱一唱……
反思:
在孩子们的生活中可以几个常见到很多花,但让他们说说花的名称时,却没有几个孩子能说出来,也没有仔细观察过,很多孩子都是以颜色来命名,比如:红花、百花等。第一课时,我让孩子们观察了玫瑰花与杜鹃花,简单的对这两种花进行了介绍,吸引了孩子们的注意力,为下一环节学习歌曲做游戏做了铺垫。
这首音乐的曲式非常简单,配合歌词通俗易懂。快板与慢板对比鲜明,孩子们能随老师的指令做不同变化。通过肢体动作能体现出断奏与圆滑奏,但在清唱时的效果要比播放音乐的效果好。风车花和花朵与蝴蝶的游戏,孩子们兴趣很高,在游戏过程中部分孩子并没有根据音乐来转动风车,花朵与蝴蝶我都请幼儿来扮演,在合作能力上有了很大的进步。
旋律模唱对这首歌曲来说,出现的唱名变化不大,孩子们容易掌握,但模唱几遍过后,孩子们就没什么兴趣了。乐器演奏我们用的是手摇铃,断奏部分敲奏拍子,圆滑奏摇奏乐句。敲奏拍子时,有幼儿会以一个乐句为一拍,在多次练习后,基本上都改正过来。

第27篇、小班音乐优质课红苹果教案反思

活动目标:
  1、愿意和同伴一起参与活动,感受歌曲活泼欢快的特点。
  2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
  3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备:课件,音乐。
  活动过程:
  一、出示图片,初学歌词1、出示苹果树:看,树上有什么?让我们来摘苹果吧。
  2、幼儿跟做采摘苹果状。(老师念歌词前半部分:树上许多红苹果,一个一个摘下来。)3、念后半部分:我们喜欢吃苹果,多吃苹果身体好。
  二、欣赏旋律,初步学唱1、苹果摘好了,老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
  2、师范唱,幼儿欣赏。
  3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词。
  4、幼儿跟唱,鼓励幼儿边唱边做动作。
  5、师带领幼儿边唱边表演。
  三、尝试仿编,延伸活动1、问:你还喜欢吃什么水果?
  2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
教学反思:
这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点,是以贴近幼儿生活经验为主题,以歌曲《苹果》为线索,启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动,活动中自然的融入了艺术、科学等领域,贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展,体验到活动带来的快乐感受。其中,有个别幼儿在动作表现上缺乏自信,不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现,及时的肯定并鼓励他,帮助他,逐步树立他的自信心。

第28篇、小班音乐芝麻开门教案反思

 活动目标:
  1.熟悉游戏玩法,能根据游戏规则,进行游戏。
  2.通过变"门"的造型,培养幼儿创造能力,想象能力。
  3.培养幼儿对音乐游戏的兴趣。
  4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
  5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
  活动准备:门、各种玩具、袋子、音乐《芝麻开门》
  活动过程:
  1.出示魔法棒,引导幼儿和魔法棒玩游戏。我变,我变,我变!变!变!变出美美的造型。
  2. 变出大口袋,引出游戏《芝麻开门》。
  3. 歌表演《芝麻开门》,指导幼儿音乐结束要摆出一种门的造型。
  4.讲解游戏玩法及规则,与幼儿互动游戏《芝麻开门》,重点引导幼儿发挥想象变出各种门的造型。
  玩法与规则:穿越森林,碰到门时,要求幼儿要认真歌表演《芝麻开门》,音乐结束要摆出一种美美的门的造型,巫婆才会把门打开。每个门里面藏着玩具,激发幼儿活动兴趣。
  5.邀请听课的老师一起玩《芝麻开门》游戏,最后一次游戏,门里面藏着一大篮的玩具。
  6.活动延伸:享受劳动成果带来的快乐,幼儿自主玩玩具。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

第29篇、小班音乐小花猫和小老鼠教案反思

  活动目标:
  1、学唱歌曲,感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
  2、初步了解间奏,能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
  3、体验与同伴游戏的快乐。
  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
  活动准备:纸偶(老鼠)活动过程:
  (一)引题、激发兴趣出示纸偶:"吱吱吱,吱吱吱"谁来了?(小老鼠)下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样?
  (二)学唱1.学唱歌曲第一段(1)谁来说说这只小老鼠长得什么样?(边根据幼儿回答,边出示图谱)念三遍,中间可以请小朋友指图谱(2)呀!原来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠发现?(没有)他心里肯定怎么样?(很高兴、很神气)边做动作边唱(3遍)2、学唱歌曲第二段(1)小老鼠最怕谁呀?(小花猫)(2)听到小花猫的叫声小老鼠会怎样?(念三遍)(3)刚才小老鼠还很神气的,一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀!(唱三遍)(三)初步感受间奏(1)刚才我们唱了谁和谁的歌?(小老鼠和小花猫)下面我们把俩段连起来唱一唱。
  (2)刚才老师除了唱歌还刚什么了?(跳舞)那 老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢?
  对,这里是给小朋友休息一下,为唱小花猫作准备的,这里小朋友也可以做自己喜欢的动作!我们把这一段叫作间奏(幼儿说一边)(3)全体幼儿齐唱一遍,间奏时小朋友做自己喜欢的动作(四)延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏!
反思:
    《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲,歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳,符合儿童的生活视觉,附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
      对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事,让我们学习一下。
   1、体验感知法
      因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事,接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态,于是想让他们多模仿小老鼠的样子,学一学小老鼠叫的声音,并且要知道小老鼠是胆小,所以它的声音要轻一点,便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
    2、合作学习法
  通过小组合作表演,分角色表演,培养学生的创造力。
    3、新课教授
  先展示旋律节奏,让学生逐步会演唱,然后再出事整首歌曲的歌谱,最后在让他们轻声加入歌词演唱,为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
   4、加入乐器
   歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器,一是为了提示学生休止符的出现,二是能让学生们更加感兴趣,积极地去听这个音乐。
    5、拓展
  在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
  本节课学生们大部分很认真的在学习,但是极个别的同学有点调皮,我没有好好的管教,在今后的课堂中,应该关注每个学生上课时的动态,及时提醒,还一个就是整节课的流程还不是太流畅,应该多加练习,也多谢各位听课老师的指导及建议。

第30篇、小班音乐小瓢虫飞教案反思

 活动目标:
  1、意参加与韵律活动,在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。
  2、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。
  3、熟悉身体的各个部位。
  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
  5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
  物质准备:(1)小瓢虫玩具及手饰。(2)音乐《小瓢虫》,播放器。
  环境创设:创设花、草、树等活动场景。
  活动过程:
  1、欣赏活动场景,激发幼儿参与活动的兴趣。
  (1)教师:宝宝们快瞧瞧这儿多美呀!有高高的树,还有许多好看的花儿和绿色的草……这里是一个美丽的大花园,我们今天就在这花园里活动吧。
  (2)带领幼儿跟随音乐入场,引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。
  2、互动游戏"小瓢虫捉迷藏",初步感知、表现身体律动。
  (1)出示"小瓢虫"玩具,以情境性的游戏口吻,引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位,感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动:
  ·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。
  ·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。
  ·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。
  ·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
  3、学习律动"小瓢虫飞",尝试用身体动作表现歌曲。
  (1)教师:小瓢虫玩得好开心呀,它要请你们听一首好听的歌曲,小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里?让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧,小瓢虫停到哪儿,小朋友别忘了和它打招呼。
  (2)引领幼儿跟随音乐,用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。
  4、游戏:"小瓢虫找朋友",体验韵律活动的有趣与快乐。
  (1)幼儿戴上"小瓢虫"手饰,在游戏情境中,运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。
  (2)教师即兴创编歌词,引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位,并用动作积极互动。
  教师:小瓢虫等会儿飞到哪儿呢?飞到哪儿呀,我们就让小瓢虫停到那儿,碰一碰它。
  5、借助活动场景,在音乐声中自然结束。
  ·幼儿跟随教师与"小瓢虫",自然地融入活动场景,在音乐声中飞过"草地""大树""花园"
 活动反思:
  让幼儿用小手跟着比划,打准节奏。加上动作,幼儿继续来演唱歌曲,自由的加上动作,大家都积极表现,体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏,感受了歌曲的旋律,体验了歌曲的情感。

第31篇、小班音乐公开课大雨和小雨教案反思

活动目标:
  1、听辨和感受乐曲,尝试用多种方法表现大雨和小雨。
  2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。
  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 
  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
  重点:感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点:在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。
  活动准备:
  1、装有米粒和豆豆的罐子。
  2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。
  活动过程:
  一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境,用肢体动作表达表现。
  师:打雷了,雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点,用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师:轰隆隆的雷声,带来了夏天的雨,雨点娃娃们,你们落在了哪里呢?
  小结:大地妈妈说,太好了!谢谢小雨点们,你们让小花洗了澡,让小草喝了水,让----(根据幼儿所说的内容进行归纳)师:雨点娃娃们,你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?
  小结:雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了!
  二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲,感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。
  1、听辨乐曲师:现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了,竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段,他们有什么不一样?
  小结:2段音乐,一段是响亮的重重的,一段是轻柔的快乐的。
  师:现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?
  小结:音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。
  师:那么接下去,请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候,用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!
  小结:我们雨点娃娃们听着乐曲,用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。
  三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。
  师:雨点娃娃们,除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同,还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师:哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?
  师:他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师:我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里,就能自己DIY做个小乐器了。
  师:赶快挑一个小乐器,看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。
  1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师:大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令4、和着乐曲演奏师:来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐,一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!
  幼儿演奏(观察个别幼儿)5、两手配合使用小乐器师:雨点娃娃们,增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?
  幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。
  活动评析:
  小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题,教师很好的将不同的水声,通过乐曲加以表达运用,帮助幼儿感受和表现不同的雨水声,继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。
  一、 活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程,从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作,到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起,遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。
  二、 活动形式丰富、有趣,吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程,仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中,在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上,孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象,语言表达,肢体动作模仿,小乐器操作等多种形式,使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器,活动达到了高潮。
  三、 活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。
  小班幼儿喜欢做音乐游戏,在倾听感受乐曲的基础上,教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化,莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的,带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力,让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中,并积极的自主表达。
课后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!

第32篇、小班音乐公开课橘子船教案反思

活动名称:橘子船
活动目标:
  1.在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。
  2.体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。
  3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
  4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
活动准备:
  1.教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一,配套图标一套(如图)。
  2.幼儿人手一个橘子。
  3.幼儿已熟悉《橘子船》旋律,会唱《水果歌》。
活动过程:
  一、开始部分
  1.听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。
  师:果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!
  2.演唱《水果歌》。
  幼儿根据教师逐一出示的水果,演唱《水果歌》进行练声。如,教师出示苹果,幼儿演唱:“来来,我是一个苹果,果果果果果果……”
  二、基本部分
  1.自由想象。
  师:橘子瓣儿像什么?(鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述,并根据幼儿的讲述引出橘子船,出示图标一、二)。
  2.理解歌词内容。
  (1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听老师唱一首歌。
  (2)教师范唱后提问:小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿回答后,教师出示图标三、四。)
  (3)教师再次范唱,一边唱一边逐一指图,帮助幼儿进一步熟悉歌词。
  3.学唱歌曲,体验与大家分享水果的快乐。
  (1)幼儿在“开小船”的游戏情景中,学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”,带领幼儿学唱3~4遍,后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。)
  (2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。
  师:小船除了可开到妈妈的嘴里边儿,还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”,就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)
  (3)讨论和交流。
  师:为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?
  三、结束部分
  幼儿自己剥橘子,师幼一起唱歌,幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。
  附:橘子船
  剥个橘子瓣儿,像只小黄船儿。
  小船开到哪儿?妈妈嘴里边儿。
 教学反思:
       通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第33篇、小班音乐公开课拍手点头教案反思

 活动目标:
  1.乐意跟随教师做动作拍手点头。
  2.熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。
  3.乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。
  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动过程:
  一、教师出示毛绒手指玩偶。
  1.师:今天,我们小一班来了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。
  2.提问
  师:小朋友们,小青蛙在做什么呀?
二、学习做拍手点头的动作
  1.感知音乐的节奏。
  2.跟着音乐做动作
  3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。
  4.鼓励幼儿尝试表演。
三、创编歌词,并合拍地做相应的动作
  1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作
  2.幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
活动反思:
  拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。
  在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

第34篇、小班音乐好听的电话彩铃教案反思

 设计意图:
  本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的,"各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性"这一精神,在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系,对活动内容、形式、方法进行了多重整合,将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体,让幼儿在活动过程中,情不自禁地跟着学唱,主动地参与活动,在富有情趣的氛围中感受音乐形象,自然而然地学习。
  小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,"喂,喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩……","喂,喂外婆吗?星期天我来看你……"孩子们乐此不彼,不亦乐乎!孩子的表现及当今社会时尚、流行的"彩铃"为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓,琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵,契合时宜的情景中拓展经验,学唱歌曲,大胆积极地表现,使教学在无痕中演绎。
  活动目标:
  1、 在"打电话"情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲"谁找我呀"。
  2、 尝试用自己喜欢的歌曲,为"手机"配彩铃。
  3、 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  4、 在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
  重点:在"给动物朋友打电话"的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。
  难点:幼儿能迁移已有的歌唱经验,大胆的尝试唱出自己的"彩铃"。
  活动准备:
  经验准备:在主题活动"好听的声音"中,对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。
  材料准备:
  1、亲子制作:幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。
  2、多媒体课件: flash动画-打电话。
  活动过程:
  一、电话叮铃铃:引起孩子们对电话铃声的关注。
  (一)听听、猜猜引起兴趣播放铃声音效,听!这是什么声音? 出示手机,引出电话铃声(二)唱唱、跳跳,复习律动播放律动音乐《宝宝打电话》(另附歌谱一)你要找谁呀?找他干什么?(用问答的形式赋予游戏情景,鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。)2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。
  电话叮铃铃,喂-喂-你好呀,请问你找谁?XX快来听电话!
  二、彩铃声声唱:借助四个动物形象,运用层层递进的方式,快乐学唱歌曲。
  (一)感受旋律1、播放媒体,演唱歌曲:谁找我(出现手机和动物电话本,拨打电话号码:电话号码数字1-5,4个数字为一组,)(另附歌谱二)提问:小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同?(是音乐铃声)小结:会唱歌的铃声,我们叫它彩铃。
  2、教师扮演小狗接电话,并说: "你好呀,我是小狗,找我干吗呀?" (鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)(二)熟悉歌词1、播放媒体动画, 重点倾听,小兔听到"彩铃"在唱什么?
  (鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词,教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复,帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律)附:歌曲:谁找我(改编自英文歌曲《Big big world》)1=D 2/41 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱你打 我电话找我 有 事吗我正 忙着呢你再多 等一下12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 --- ‖马上 就来了马上 就来了你别挂。
  2、引导幼儿再次欣赏歌曲,仔细倾听歌词。
  提问:小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗?再听听……(教师在拨打电话时,故意拨错一个电话号码,电话铃声没有响起,丰富幼儿的生活经验,知道拨错号码打不通的)3、教师扮演小兔接电话:演唱"你好呀,我是小兔,找我干吗呀?"继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想,教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。
  (三)尝试跟唱歌曲1、教师用猜谜的形式演唱"小鸭",进一步熟悉旋律,在变式环节中丰富形式,推进教学。(歌曲旋律伴奏下,唱歌猜谜)我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?
  唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,爱在水里游,我是谁?
  欣赏flash动画 (拨打小鸭子的电话号码,彩铃响起,小鸭子在河里游泳没接电话)2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,大声地跟唱歌曲。
  小鸭没听见,让我们一起唱出彩铃,让小鸭子能听到铃声。
  ? 重点指导:
  (1)鼓励幼儿开口唱,指导语:愿意帮忙的孩子,要张开嘴巴唱一唱!
  (2)能听伴奏大声唱,指导语:小鸭子游的太远了,我们声音能再响一点吗?
  (四)感受不同音色的歌曲演唱,音色与动物的形象特征建立联系。
  1、欣赏flash动画,传来粗粗的演唱声,可能会是谁的彩铃?
  2、小熊的电话铃声又什么不一样?
  3、唱唱小熊的彩铃唱,启发幼儿扮演角色演唱,增强演唱的趣味性。
  三、我的彩铃真好听:快乐歌唱(一)教师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声(二)幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声,鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲,引导全体孩子跟唱呼应。可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声,回忆学过的歌曲。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

第35篇、小班音乐妹妹抱着洋娃娃教案反思

活动目标:
  1.学习歌曲,会听前奏演唱歌曲。
  2.体验集体演唱的快乐。
  3.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
  4.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
活动准备:
  1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带,洋娃娃玩具若干。
  2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。
活动导入:
  先让幼儿在设置的花园中游玩一下,教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力,让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。
活动过程:
  1. 教师根据歌词内容创设情境,请幼儿欣赏歌曲。
  (1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听,吸引幼儿的注意力,激发幼儿对歌曲的兴趣。
  (2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲,请幼儿欣赏,激发幼儿的表演欲望。
  2. 学习听前奏演唱歌曲。
  (1) 教师弹琴,指导幼儿注意听前奏演唱,可以给幼儿一个暗示,让幼儿能够准确的听出前奏,感受大家一起唱歌的乐趣。
  (2) 幼儿练习演唱歌曲,指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱,提醒幼儿注意听前奏。
  3. 表演歌曲。
  把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演,教师弹琴,每组幼儿自己表演,可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏,用最漂亮、最自然的声音演唱。
活动结束:
  对演唱好的幼儿进行表扬,鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容,加深幼儿对歌曲的印象。
活动反思:
在本次课中幼儿的积极性都很高也能够跟着老师边唱儿歌边做动作,同时小朋友们也很喜欢这首儿歌,也有少部分的孩子不怎么唱,大部分还是能唱的,总的来说效果还是不错哦。

第36篇、小班音乐优质课我的朋友在哪里教案反思

活动目标:
  1.初步熟悉歌曲的节奏,了解歌词的内容。
  2.能演唱歌曲,并根据歌词的内容找到自己的好朋友。
  3.喜欢参加音乐活动,体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐。
  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
  5.能与同伴合作,并尝试记录结果。
  活动准备:
  小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。
  活动过程一、活动导入:
  1.以魔术形式变出一只小鸭子,跟幼儿打招呼。
  2.出示七只小鸭子图片,教师带上小鸭子头饰。
  师:大家好,我是一只小鸭子,今天天气真好,我和我的朋友们一起出去玩,请你们看看我有几个好朋友?(和幼儿一起数一数图片上的鸭子)--1、2、3、4、5、6、7。
  师:原来,今天我有7个好朋友和我一起出去玩,我们玩的真高兴呀!可是走了一会儿,我和朋友们走散了,那可怎么办呀?
  3.小结:引导幼儿安慰它、帮助小鸭子找到朋友。
  4.出示只有草丛的图片。
  师:我的朋友们不见了,你们愿意做我的好朋友吗?
  (教师念歌曲前半段:1234567,我的朋友在哪里?)谁愿意做我的好朋友?举手我来看一看。(幼儿举手)师:原来你们都愿意做我的好朋友啊,我来看一看(教师边数边念歌曲后半段:在这里,在这里,我的朋友在这里,并轻轻摸一摸举手幼儿的头)5.师:这么多小朋友愿意做我的朋友,我真开心,我要唱首歌给大家听(教师弹琴完整演唱歌曲)6.师:你们想不想学一学这首歌?用这首歌找朋友?
  二、学唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
  1.教师带领幼儿学念歌词。
  2.幼儿分段演唱这首歌1到2遍,然后连起来唱。
  3师:我找朋友啦!你们和我一起唱,等唱到:"我的朋友在哪里"的时候,请你们举起小手,我看看谁想和我做朋友。
  (教师幼儿一起跟音乐CD唱歌,唱到"朋友在哪里"时幼儿举手,教师边唱边摸一摸幼儿的头)4.师:该你们找朋友了,谁想做小鸭子来找朋友?
  (将头饰戴在幼儿头上,请1-3个幼儿做小鸭子找朋友)幼儿边唱,边摸一摸举手的幼儿的头。
  三:结束游戏,总结。
  1.师:今天我们帮小鸭子找了朋友,除了可以轻轻的摸摸它的头,还可以怎么做?引导幼儿做(握手、拥抱、拉钩)2.今天,我们帮小鸭子找到了好朋友,现在,我们一起来找好朋友。
  当你找到你身边的好朋友时,你们可以互相摸一摸对方的头,或者是握握手(教师播放音乐CD,幼儿跟着音乐找朋友)
 反思:
  这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的兴趣出发,活动带有很大的乐趣,一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作,而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。

第37篇、小班音乐大拇指教案反思

 活动目标:
  1、学会分辨大拇指和小拇指,并熟悉它们的名称。
  2、学习跟唱歌曲,尝试创编,激发幼儿参与游戏的兴趣。
  3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
       双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
重难点分析:
  学习跟唱歌曲,激发幼儿参与游戏的兴趣是重点,尝试创编歌曲是本课的难点。
活动过程:
  1、师幼一起做拍手律动。
  2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指,引起幼儿的兴趣。
  师:今天,我们班来了两位客人,你们想知道是谁吗?那让我们先请出第一位客人!它是谁?
  大拇指:"我叫大拇指,小朋友们好!"
  师:小朋友请伸出你们自己的大拇指,给客人打个招呼。
  幼儿:"大拇指好!"师:第二位客人也来了,看看是谁呢?
  小拇指:"我叫小拇指,小朋友们好!"师:小朋友请伸出你们自己的小拇指,给客人打个招呼。幼儿:"小拇指好!"
  3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
  (1)熟悉歌词。师:大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友,你们知道它们想找谁做朋友吗?(幼儿自由发言)它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢?我们来看看吧!(师边表演边朗诵歌词。)
  (2)提问:大拇指找到朋友了吗?它们见了面,是怎样打招呼的?(小拇指的提问同上)
  (3)请幼儿再完整听歌词。
  4、初步学唱歌曲。
  (1)师范唱一遍。师:大拇指找到朋友后,可开心了,还唱起了歌呢,我们一起来听听看!
  (2)师范唱第二遍。师:哇!它们唱的好听吗?徐老师也想唱了,你们听听王徐老师怎么唱的吧!
  (3)幼儿初步学唱,并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师:你们想学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学!
  (4)小朋友唱得真棒,再来唱一次。
  (5)请个别幼儿表演大拇指。
  5、学唱"小拇指"
  (1)小拇指:你们唱的真好听,我也要唱,我也要唱。
  师:你们听,小拇指也想唱了,让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
  (2)幼儿跟老师学唱"小拇指"。
  (3)请个别幼儿表演小拇指。
  6.演唱整首歌曲。
  7、游戏。
  (请一组幼儿躲起来,其他幼儿边唱边问,该幼儿边唱边做答并跑出来)
教学反思:
        通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第38篇、小班音乐公开课我们大家做得好教案反思

活动目标:
  1、感受大家在一起表演的快乐。
  2、学习根据歌词内容来做动作
  3、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
  1、教师要培养小朋友在一起友好相处的氛围。
  2、教师熟悉歌曲,钢琴一台。
  活动过程:
  一、引出话题小朋友们喜欢唱歌吗?那今天我来看看谁唱歌唱的好,现在请小朋友伸出你们小小手一起跟着我的琴声拍手好吗?
  1、教师弹奏歌曲"日常生活模仿动作"的音乐,小朋友拍手入室。
  2、小朋友表演律动"刷牙、洗脸、梳头"。
  3、练习上节音乐课《我爱我的小动物》让幼儿一边拍手一边学习小动物叫"小羊叫,小鸡叫、小鸭叫、小猫叫"。
  4、教师示范"我们大家做得好",激发小朋友学习的兴趣。
  教师提问:
  (1)小朋友,刚刚你听到老师唱了什么?
  拍拍小手点点头,拍拍小手叉好腰,我把小手举起里,我们大家做的好。我把小脚向前伸,两脚并拢踮一踮,再用脚尖转一圈,我们大家做得好。
  (2)小朋友们刚刚老师表演了什么动作?拍手、点头、叉腰、抚胸、踮脚转圈。
  (3)第一遍教师带领幼儿有表情的念歌词,熟悉歌词。然后记住儿歌的的题目叫《我们大家做的好》
  (4)歌曲的第二部分对于小班的幼儿来说难度有点大,所以教师有不断的重复几遍才可以让幼儿熟悉儿歌的内容和基本的大意。
  二、教会幼儿学会新儿歌1、教师带小朋友用"嗯、啦"各哼唱一次。
  2、带着小朋友念歌词2次,要按歌曲的节奏去念。
  师:然后教师弹一边琴,让小朋友跟着琴声一起拍手在。在第一遍的时候可以要求幼儿进行拍手,第二遍的时候要求幼儿进行跟唱,第三遍的时候在叫小朋友进行动作分解学习。
  3、小朋友跟着老师学唱歌曲,然后在学习动作分解。
  4、引导幼儿把动作与音乐一起合起来做,一边唱歌词一边做动作。
  三、进行表演请个别小朋友前来进行表演,看看谁的歌唱好听而且动作也做的好,然后在进行表扬。
  四、复习歌曲《我爱我的幼儿园》,然后唱一边《 我们大家做得好》最后结束。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第39篇、小班音乐公开课小蜜蜂教案反思

 活动内容:小班音乐《小蜜蜂》
  活动目标:
  1. 了解小蜜蜂的基本外形,愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。
  2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。
  3.通过游戏愉悦幼儿身心,培养幼儿活泼开朗的性格。
  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
  活动准备:
  PPT课件  蜜蜂服装  蜜蜂头饰  糖果  花朵卡片活动过程:
  一、故事导入话题,引导幼儿初步认识小蜜蜂。
  1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》,引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。
  教师:你喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它呢?
  2. 播放课件,引导幼儿观察蜜蜂的样子。
  教师:我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢,你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什么样子。它的身体有哪些颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?它会发出什么样的声音?
  3.教师小结:小蜜蜂头上有两根细细的触角,身上的颜色是黑黄条纹的,黑黄条纹排排队,还有一对透明的小翅膀,还会发出"嗡嗡嗡"的声音。老师告诉你们一个秘密哦,小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺,这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候,它才会用到小刺。
  二、熟悉乐曲,感受小蜜蜂采蜜的快乐。
  1.播放歌曲《小蜜蜂》,带领幼儿跟着音乐打节拍。
  教师:小蜜蜂还有一首好听的歌曲,我们来听一听小蜜蜂的歌吧!
  2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。
  教师:谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?小手放在胸前,上下摆动,小脚尖踮起来,轻轻地飞。
  3.教师换装变成小蜜蜂并示范动作。
  教师:现在老师要来变魔术了,变成一只小蜜蜂。(教师换上着装,自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作:一只小蜜蜂呀!飞到花丛中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)4.帮助幼儿变装成小蜜蜂,随音乐律动。
  教师:你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着蜜蜂妈妈一起飞到花园里去吧!
  5.引导幼儿根据要求一起采花蜜。
  教师:这里开了好多花,我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花进行采蜜。
  教师:我们继续飞,这一次采蜜时只能采红花(黄花)。
  6.纷发蜂蜜罐,随音乐再次根据要求进行采蜜。
  教师:小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)教师:今天你们采了很多蜂蜜,真能干!累不累?快回到小椅子上休息一会吧。
  三、品尝糖果,体验劳动的喜悦。
  1.播放课件,变出糖果,让幼儿体验劳动的喜悦。
  教师:我们刚才采的蜜叫什么呢?你们吃过吗?闻闻看我们采的蜂蜜香不香?想不想尝尝啊?我们把蜂蜜送进食物加工厂里去,猜猜看能做出什么好吃的。
  2.请其他幼儿和客人老师吃糖果,让幼儿学会分享。
  3.带领幼儿随音乐律动走出教室,去户外采蜜。
活动反思:
活动前,我选择了适合小班幼儿听辨的音乐,创设了游戏情境,幼儿全部参与,玩地很快乐.很轻松.活动中,我在A段和B段的动作安排上注意到了动静交替,由易到难,幼儿学得轻松,效果较好.教孩子学逆时针交换位置时,我借助手挽花.皮筋来帮忙,幼儿自然而然就会了.最后,幼儿还自由创编了各种花的造型,,而且每次造型都不一样,整个活动充满了愉快的气氛.

第40篇、小班音乐下蛋罗教案反思

 课题生成:
  我曾带领小班孩子参观过饲养的小鸡和母鸡,玩过"老母鸡与小鸡"的游戏,小班幼儿对母鸡的叫声"咯哒"非常感兴趣,对鸡妈妈、小鸡和鸡蛋充满好奇,游戏中,他们积极地模仿老母鸡和小鸡的动作及叫声,气氛非常愉快、活跃。针对这一情景,我设计了小班歌唱活动《下蛋哕》。
活动目标:
  (1)初步学习歌曲《下蛋哕》,唱清歌词。
  (2)借助图片,记忆歌词。
  (3)幼儿充分体验歌曲的欢快,并创编小鸡的动作。
  (4)通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
  (5)初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
活动准备:
  母鸡图片(尾部开一出蛋小口)、母鸡头饰、鸡蛋图片(若干串,每串7只)、竹篓一只。
活动过程:
  1、欣赏歌曲。
  (1)教师范唱歌曲《下蛋哕》一遍。
  教师提问:"歌曲中有谁?"幼儿1:有母鸡。
  幼儿2:有一个大草窝。
  幼儿3:还有母鸡在下蛋。
  (2)教师再次范唱歌曲,并用图片演示母鸡下蛋的情景(抽出的鸡蛋与母鸡的"咯哒咯哒咯咯哒"的节奏一致)。
  2、学唱歌曲。
  (1)让幼儿边看图片,边考虑回答问题。
  教师提问:
  ①"老母鸡坐在哪儿呀?"幼儿1:老母鸡坐在草窝里。幼儿2:老母鸡坐在草地上。幼儿3:老母鸡坐在鸡窝里。
  ②"老母鸡坐在草窝里干什么呢?"幼儿1:老母鸡在下蛋。幼儿2:老母鸡在高兴地笑。幼儿3:老母鸡在孵小鸡。
  ③"老母鸡下蛋的时候高兴吗?"幼儿1:高兴。幼儿2:不高兴。
  ④"老母鸡是怎样叫的?"幼儿1:咯哒,咯哒,咯咯哒。幼儿2:咯咯哒。幼儿3:咯咯咯咯哒。
  教师完整地小结歌词。
  (2)幼儿学念歌词,教师用图片演示母鸡下蛋情景。
  (3)幼儿学唱歌曲,教师继续用图片演示母鸡下蛋情景,并将母鸡下出的蛋(图片)放入竹篓中。(学唱数次后,请小朋友看一看竹篓,母鸡下了这么多蛋。)
  3、演唱歌曲,创编动作。
  教师配带母鸡头饰,激发幼儿兴趣:"老师当鸡妈妈,请小朋友当小鸡,我们一边唱歌,一边学做小鸡的动作,看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的动作不一样。"幼儿1:双手放在背后做小鸡的翅膀,弯着腰。
  幼儿2:双手握拳,手心向下并拢,两食指向前伸直,做小鸡幼儿3:上臂夹紧身体,下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。
  4、尾声。
  我的鸡宝宝们玩得都很高兴,肚子饿不饿?鸡妈妈问,请你们唱着歌,一起跟妈妈到外面捉虫去。
  在幼儿学唱歌曲时,教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景,并将抽出的鸡蛋串放在篓中。
课题评价:
  一、效果分析整个活动较好地贯彻了一条原则,即给小班幼儿充分机会。在游戏环境中,幼儿都比较感兴趣,特别是在老师操作母鸡下出一个一个连成串的鸡蛋时,幼儿高兴得直拍手。等鸡下出一筐鸡蛋时,老师将筐拎到小朋友面前给他们看时,个个都叫了起来:"啊,母鸡真能干呀!下出这么多鸡蛋!"就在这过程中不知不觉学会了歌曲。
二、专家点评能注意小班幼儿年龄特点,一边演示形象的教具一边歌曲,幼儿感兴趣,教学效果好。但在整个活动中,幼儿仅模仿了母鸡的动作,还应进一步让幼儿通过身体动作学习感受音乐,充实整个幼儿活动的时间。
三、反思与讨论试用"多通道感受音乐"的观点分析该案例活动
教学反思:
        在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

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