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大自然的语言教学目标

日期:2021-06-13来源:叮当宝贝学习网

这是大自然的语言教学目标,是优秀的八年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

大自然的语言教学目标

大自然的语言教学目标第1篇

  《大自然的语言》一课是人教版第一册的一篇讲读课文,课文课文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔向同学介绍了大自然的三种语言,让同学了解一些大自然的现象,初步感知大自然的美妙,激发儿童对大自然的兴趣。低年级的讲读课文区别于中高年级,本课教学应注意以下几个方面。

  1、重视朗读训练,朗读是低年级的重点,拿出充分的时间指导同学朗读。

  2、利用多媒体教学,培养同学的学习兴趣。

  3、重视自读感悟,运用启发性教学原则。

  根据课文的特点和结合同学年龄特征,本课的教学要求是:

  1、掌握课文生字,知道课文中的大自然的语言指的是什么?

  2、看懂图意,理解课文,逐步提高同学的自学能力,培养同学正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  3、感知大自然的美妙神奇,激发同学热爱大自然的感情。

  教学重点:同学对大自然的现象缺乏感性认识,有些句子较难理解。

  优秀教案:

  一、生词引入,解题激趣。

  1、出示生词(语言)谁能把生字读一读?这两个字有什么一起点?(都有两个“口”)说明和什么有关呢?(嘴巴、说话)

  2、CAI课件展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪,说说都告诉我们什么?引入课题:这就是大自然的语言。(板书课题)大自然的语言还有哪些呢,请同学们自身读读书,去发现吧!

  展示接近同学生活的自然现象揭示课题,使深奥的自然现象变得接近,容易理解。

  二、组织初读,整体感知。

  1、自读课文。要求用自身喜欢的读书方式,看拼音把每个字读准,特别是生字的音,遇到难读的句子多读几遍,把句诗读通。

  2、交流生字读音情况:指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么,并领读。

  3、交流通读句子的情况:把你认为读得最通顺的一节读给大家听听,结合交流情况重点指导以下三句。

  (1)你假如钓到大鱼,鱼鳞上有一个个圈圈。(注意轻声音节)

  (2)古老的“三叶虫”化石,镶嵌在喜马拉雅山巅。(注意名称连读)

  (3)大自然的语言啊?真是妙不可言。(“啊”变音读n音)

  (4)正确流利的读诗句,并说说从诗中你又了解到哪些大自然的语言。

  用同学自身喜欢的方式读书,提醒大家读生字的时候注意什么,读得最好的一节读给大家听,这种方式尊重同学的意个性,变“要我学”为“我要学”。

  三、品读诗句,指导朗读。

  1、自渎体会,哪一种大自然的语言你最感兴趣。

  2互动交流、点拨指导。(根据同学的回答相机进行教学)

  (第二小节)

  (1)CAI课件展示(一个个静态的'“逗点”变成摇着尾巴的“逗点”)这是什么?仔细看看这是什么?

  (2)引导想象:你看小蝌蚪上下游动,招呼朋友多高兴呀,它们会说什么呢?你听了心情会怎样呢?该怎么读这句话呢?

  这时同学兴趣高涨,急不可待想读书。生动的多媒体课件展示,让:“逗点”瞬间变为富有生命的小蝌蚪,展现了春天一派生机,激发了同学的兴趣,从而又理解了课文,内化了语言。

  (3)自由练读、指名朗读、结合点评。

  (第三小节)

  (1)CAI课件展示一条大鱼,谁知道这条鱼有几岁?你是从哪句诗看出来?该怎么读让大家都知道这种大自然的语言呢?

  (2)同学练读、指名朗读。

  (第四节)

  第四节主要讲的是三叶虫化石,告诉我们喜马拉雅山曾是汪洋一片,这种漫长的地壳演变,同学缺乏感性认识,我充沛利用多媒体课件和教师生动的讲解相结合,让同学对地壳的演变有感性认识,从而达到发生探索大自然的兴趣。

  (1)指名试读,说说这一节告诉我们大自然的什么语言?

  教师结合课件讲解“三叶虫”理解“镶嵌”,简单介绍“喜马拉雅山”。

  (2)“喜马拉雅山”是那么高,那么大,可见远古时候那儿的海又大又深,诗句“那儿曾是汪洋一片”该怎么读呢

  (3)指名试读、点评指导。

  教师在引导同学反复读的过程中整体感知,在读中有所捂,在读中培养语感,同学在实践中学会了独立考虑,体会感情。

  四、回归整体,赛读拓展。

  (1)赛读:把三小节连起来练读,比比看谁读得好。

  (2)其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言,只有仔细观察才干发现。齐读第一小节和最后两节诗。

  (3)拓展:你还知道大自然能告诉我们什么?说给大家听听。回家也可以查找有关大自然中还有哪些语言。

大自然的语言教学目标第2篇

  教学目标

  1.学会本课的4个生字,能据词读准多音字"假"的读音;理解10个新词语的意思。

  2.能把反问句改写成陈述句,能仿效例句用"只要……就能……"写句子。

  3.能背诵课文。

  4.能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养爱大自然爱科学的兴趣。

  教学重点与难点

  教学重点:背诵课文,用"只要……就能……"造句。

  教学难点:运用阅读儿童科普文章的方法读懂课文,仿写诗句。

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学会4个生字,能据词读准多音字"假";理解"准是"等词语的意思;把反问句改成陈述句。

  2.尝试背诵第2~6节。

  3.能用读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养爱大自然爱科学的兴趣。

  (二)教学过程

  1.揭题,明确学习任务。

  2.复习本单元提示,了解儿童科普文章的阅读方法。

  3.初读课文,自学生字词。

  (1)根据音、形、义的不同要求自学生字词。

  (2)读通课文,要求正确流利。

  (3)质疑问难。

  (4)自学检查。

  ①能据词读准多音字"假"。

  假如请假假装弄虚作假病假

  ②组词

  雁( )编( )逗( )

  燕( )偏( )豆( )

  ③小组轮读课文,集体正音。

  ④质疑释疑。

  4.再读课文,学习2-6节。

  (1)录音范读,说说这首诗介绍了哪些大自然的语言,用"--"划出。它们都说些什么呢?用"--"划出。

  (2)学生交流归纳,教师板书。

  观察到了什么知道了什么

  白云飘得高高明天准是晴天

  蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞

  蝌蚪在水中游泳春天来到人间

  大雁在编队南飞秋天已在眼前

  (3)课文是怎样用生动的语言来介绍的?学生可以选择自己喜爱的一节涛反复研读、体味。

  (2-6节教学动态控制,根据学生交流的顺序编排教程。)

  ①第2节:结合课文内容理解"准是",用"因为……所以……"说一句话。

  ②第3节:用"因为……所以……"说一句话。

  ③第4节:什么叫"逗点"?

  出示:蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的.逗点?

  这是什么句?把反问句改为陈述句。

  ④第5节:结合课文理解"编队"。

  出示:大雁在编队南飞,像不像省略号?

  把反问句改为陈述句。

  ⑤第6节:借助插图理解"年轮"。

  (4)朗读第2-6节,尝试着连起来背诵。

  (5)讨论:大自然的语言与人类生活有什么关系呢?

  5 作业。

  (1)完成(作业本)第3、5题。

  (2)收集信息:你平时还观察到哪些大自然的语言。(用"观察到什么--知道了什么"来摘录)

  第2课时

  (一)教学目标

  1.理解"假如、视而不见"等词语。仿照例句用"只要……就能……"写句子。

  2.模仿课文写诗句。

  3.背诵全文。懂得平时要注意观察大自然变化井动脑思考的道理。

  (二)教学过程

  1.复习。

  (1)检查词语:独立完成

  (2)反馈、订正。

  (3)齐声朗读第2~6节。

  2.学习第1、7节。

  (1)自由读第1、7节,思考:怎样才能发现和看懂大自然的语言呢?

  (2)联系课文内容,说说"假如、视而不见"等词语的意思。

  (3)齐声朗读第1、7节。

  (4)背诵第1、7节。

  (5)完成

  3.信息交流,仿写诗句。

  (1)说说你还知道哪些大自然的语言?

  (1)学习交流归纳,教师板书。

  观察到什么知道了什么

  老鼠搬家就要地震

  蜻蜒低飞天要下雨

  迎春花开春天来临

  (3)激发兴趣:今天我们也来当个小诗人,仿照课文的写法写一节好吗?

  (4)体味诗句的表达方式。(重点研读第2、3、4、5节)

  (5)根据自己收集的信息,学习课文写法仿写1-2节诗句。

  举例:

  ①你看那天上的乌云,

  就是大自然的语言。

  乌云挤满天空,

  大雨即将来临。

  ②河里的水结了冰,

  不就像光滑的镜子?

  大自然在河面写着:

  寒冬已在跟前。

  (6)学习交流片断,进一步了解大自然的语言。

  4.作业。

  (1)背诵全文。

  (2)完成

  (3)尝试着写一首《大自然的语言》

大自然的语言教学目标第3篇

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗诵诗歌,进一步训练学生的语感。

2、通过学习课文,知道大自然也有自己的语言,感受大自然语言的丰富,领略大自然的神奇,激发学生观察、探索大自然的兴趣。

3、培养学生利用教师小结的学习方法,进行自学的能力。

4、根据2、3小节仿写一小节诗歌。

教学重点:

1、学习课文,知道大自然也有自己的语言,领略大自然的神奇,激发学生观察、探索大自然的兴趣。

2、培养学生利用教师小结的学习方法进行自学的能力。

3、仿写诗歌。

教学难点:

通过学习诗歌,理解诗歌意思,掌握诗歌规律,仿写诗歌。

教具准备:课件、课外资料(学生提前收集:年轮、鱼鳞、三叶虫、化石、喜马拉雅山等资料。)

教学课时:2课时

教学过程:

一、导入新课,检查预习

1、师:同学们,刚才我们相互问好,还有平时的交流靠的是什么?

生:语言。(板书:语言)

师:是呀,我们平常说的话就是语言。你们可知道,除了人,动物、植物、大江、大河、高楼大厦都有语言。今天我们要去听一种神奇的语言,快看(板书“大自然的”)齐读。大自然有语言吗?你能读懂吗?读了这首诗歌我们就会知道了。

2、提供之前的预习,有信心读好这首诗吗?(同桌轮读互检,遇到难读的地方不要怕困难,可以反复练习。)

3、师:看样子大家的预习都很认真,这首诗歌里面有一句话特别难读,我可要考考你们啦!(ppt出示)这两个红色的生字容易读错,谁来读给我们听听?谁能读准山脉的名字?再把这句话连起来读。

4、最难读的句子都挑战了,就没什么难道我们的了,让我们快去诗歌中听听看大自然都跟我们说了些什么?默读课文,用三角形符号勾画出大自然都用了哪些事物跟我们说话?

生:大自然用白云,蚂蚁,蝌蚪……跟我们说话。按顺序说,可别读漏一小节。(贴出词卡)

8、师:大自然的语言可真丰富,它可以用(指板书)来告诉我们大自然的秘密。

二、学习课文

(一)学习2小节。

1、下面请XX为我们读第2小节,其他同学边听边思考:大自然用白云跟我们说了些什么?

2、生:白云飘得高高,明天准是晴天。

3、ppt出示图片:蓝蓝的天空飘着软绵绵的白云,多美啊!仿佛在对我们说 “白云飘得高高——指白板。”(指导朗读:看图白云飘的怎样?用你们的朗读让我感受到)

4、这句话什么意思呀?你从哪个词语知道明天一定是晴天。生:准是。师:你来读让我们听出明天肯定是晴天。(学生读不出,老师范读或引导“准是”诗歌关键词,读的时候我们要突出这个词语。)齐读此句。

5、天空不一定全是白云,它还会用什么样的云跟我们说话?生:乌云,红色的云,黄色的云……

6、出示乌云图。师:你看那天上的乌云,这就是大自然的语言,乌云什么样?

生:很黑,很低。

师:细心观察的孩子发现了,我们平时看见的乌云矮矮的,低低的,好像离地面很近,如果天空出现乌云,你知道大自然是要告诉我们什么吗?(ppt出示,——。)

生:大自然是告诉我们就要下雨了。

师:你的生活经验可真丰富。谁能把大自然要告诉我们的话说出来。

生1:乌云压得低低,马上就要下雨。

生2:乌云压得低低,明天要下雨了。(不一定是明天,也可能是马上。)

生3:乌云压得低低,请你准备雨伞。

师:瞧,善于观察的你们,也能用一句话道出大自然的语言,你们也成小诗人啦!大自然用云朵来跟我们说话,告诉我们天气的情况,可真有意思!我们一起来齐读第2小节,体会大自然的奇妙。(出示第2小节)

7、你知道大自然还会用什么来告诉我们天气吗?(蚂蚁)指板书。

(二)自学3小节

1、蚂蚁能告诉我们些什么呢?

生:蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。

师:ppt出示:图上的蚂蚁在干什么?(搬家)“搬”,孩子们读读这个字,它是什么偏旁?

生:提手旁。

师:说明它和什么有关?

生:和手有关,与手的动作有关。

师:再看右边,这个字读什么?

生:一般的般。

师:对了,一般的般就表示它的读音,这可是个典型的形声字。蚂蚁忙着搬家,大自然是在告诉我们——引读。

3、师:大自然用白云、蚂蚁告诉我们天气,无论是看天上还是看地上,只要你仔细看,看的懂,就可以提前做好准备啦,让我们一起来读读1、2小节。

4、仔细看看这两小节,你知道了什么?

生:大自然用白云跟我们说话。

师:(板书“用 说”)从后两行你又明白了什么?

生:大自然跟我们说了什么话。大自然给我们说的话。(板书“告诉——”)

师:大自然的语言可真有趣啊,所以(出示1小节)“别以为……”(引读第一小节)。

过渡:大自然除了可以告诉我们天气,还可以向我们昭示一年内季节的变化呢!

(三)学习第4、5小节。

1、(出示4、5小节)师:请女同学来帮我们读读,男生找找看这两个小节中有几处相同的地方?

生:标点、……比喻句(师:你是个善于观察和学习的孩子,在这里把什么比作什么?)

2、ppt出示蝌蚪游泳图。师:你看,它们像吗?是呀,这黑黑的,扭着尾巴的小蝌蚪真像一个个小逗点,多可爱的蝌蚪呀,这些快乐的“逗点”自由自在地在水面上写着春天来到人间。此刻你有什么样的心情?能读出来吗?请X大组读。

3、ppt出示大雁图。师:你看大雁在干什么?它们编成的队伍像什么?高高的天空,一群大雁往南飞,一会儿排成一个“人”字,一会儿排成一个“一”字,远远望去,它们多像一串省略号。这是在告诉我们秋天到了。秋天到了,到处是飘落的黄叶,真美啊,谁能给我们读读这一小节?(指名,再抽一大组读。)

4、大自然用白云、蚂蚁,告诉我们天气有变化;又用蝌蚪、大雁让我们知道了季节的变化。我们可得好好谢谢它呀!男生读4、5小节。

引读第一小节:难怪作者说——别以为……

过渡:大自然的语言真是丰富,不爱学习的人可看不懂。有些动物或植物在生长过程中,经历了漫长的岁月,我们怎样才能知道他们的年龄呢?

(四)学习第6、7小节。

1、请一生读6小节,你们从这小节中,你知道了什么?(大树用年轮告诉我们它的年龄)还可以知道些什么?(大树一年长一圈)师:所以说年纪越大的树,越粗壮。(出示年轮)大家看,这是什么?你发现什么秘密了吗?(有人发现——你真是善于观察的孩子,你知道这是怎么回事吗?)老师告诉你们一个小秘密:要是你在野外迷了路,大自然还会请年轮来帮我们辨别方向呢?你看,树上的年轮这两边有什么不同?

生:这边的靠得紧一些,那边的离得远一些。

师:你观察得真仔细,秘密被你发现了,不过我们应该说这边的年轮要密集一些,而这边的要稀疏一些。年轮密集的一边是南边,稀疏的那一边就是相反的方向,你知道是哪边吗?这样我们在野外,就可以通过倒掉的树桩,去辨别出方向,找到回家的路了。

2、师:大自然托大树上的年轮告诉我们大树的年龄,(指板书)大鱼有事怎么告诉我们它的年龄,你能读懂吗?生:鱼鳞上有圆圈,一圈就是一岁。你平时注意到了吗?下次买了大鱼,你可以去找找看,这条鱼几岁了,还可以教教爸爸妈妈呢!

(此时可能有学生说自己平时吃的鱼鳞上没有圆圈,提醒学生注意是年龄大的鱼,鱼鳞才会长出圆圈)

3、师生合作读6、7小节(生读每节后两排)。师:大自然可真神奇,它用特别的语言告诉了我们那么多的秘密!只要你会观察、爱学习,甚至更久远的故事我们也能知道。

(五)学习第8小节。

1、(出示8小节)请四大组朗读,其他组听听看大自然用化石告诉我们什么?

2、师:(出示“三叶虫”化石)有没有小朋友认识这是什么?

生:根据所查资料介绍三叶虫(若没有学生知道,教师简单介绍)

3、师:三叶虫化石出现在最高的喜马拉雅山脉上,为什么他却告诉我们——

4、师:你能猜到它以前生活在哪吗?(简介:它们出现在6亿年前,现在已经灭绝了,这段时间好长好长,你看,板书:500000000)化石可不是一般的石头,它有着很长很长的历史。喜马拉雅山脉是全世界最高的山脉,以前曾是一片汪洋的地方现在却是很世界上最高的山脉,多奇妙的变化啊!大自然用三叶虫化石揭示了这么大的秘密,大自然的语言啊,真是——(ppt出示9小节,引读第9小节前两行)是不是人人都能看得懂?(第9小节后两行)

小结:大自然的语言啊,真是很奇妙,只要我们细心观察,勤于思考,就能发现它的秘密!让我们也来当小诗人,用笔记下你的发现吧!

三、仿写

1、师:刚才我们知道大自然用白云跟我们说话,乌云也能跟我们说话。你们能把刚才那句话变成一个诗节吗?

2、大自然还会用什么跟我们说话?(指名)你们能把它编成诗歌吗?(同桌说)

3、出示句式,补充。写在本子上,教师巡视指导。

4、全班展示。

总结:大自然的语言丰富多彩,睁开眼睛就能看见,只要你善于观察,勤于思考,大自然的语言全能被你读懂!

板书设计:

大自然的语言

白云

蚂蚁

蝌蚪

用 大雁 说 告诉

年轮

鱼鳞

化石

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