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10古诗三首马诗

日期:2021-06-12来源:叮当宝贝学习网

这是10古诗三首马诗,是优秀的六年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

10古诗三首马诗

10古诗三首马诗第1篇

马诗二十三首·其二十三

李贺 〔唐代〕

武帝爱神仙,烧金得紫烟。

厩中皆肉马,不解上青天。

译文及注释

译文

汉武帝祈求长生迷恋神仙,让方士烧炼金石药物却只得到一缕青烟。

御马棚里饲养的全是痴肥的凡马,这种马啊又怎能懂得驰上蓝天?

注释

武帝:汉武帝刘彻,汉景帝之子,《史记·孝武本纪》谓其“尤敬鬼神之祀”,《汉武内传》称其“好神仙之道”。据《汉书·武帝纪》载,武帝又喜爱西域汗血马,使贰师将军李广利伐大宛,得马甚众。

烧金:谓烧炼金石药物以制丹,迷信者认为服之可以长生。

厩:马棚。

肉马:痴肥的马,凡庸的马。

10古诗三首马诗第2篇

 《马诗二十三首》作者为唐朝文学家李贺。古诗全文如下:

  龙脊贴连钱,银蹄白踏烟。无人织锦韂,谁为铸金鞭。

  腊月草根甜,天街雪似盐。未知口硬软,先拟蒺藜衔。

  忽忆周天子,驱车上玉山。鸣驺辞凤苑,赤骥最承恩。

  此马非凡马,房星本是星。向前敲瘦骨,犹自带铜声。

  大漠山如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。

  饥卧骨查牙,粗毛刺破花。鬣焦朱色落,发断锯长麻。

  西母酒将阑,东王饭已干。君王若燕去,谁为拽车辕。

  赤兔无人用,当须吕布骑。吾闻果下马,羁策任蛮儿。

  飂叔去匆匆,如今不豢龙。夜来霜压栈,骏骨折西风。

  催榜渡乌江,神骓泣向风。君王今解剑,何处逐英雄。

  内马赐宫人,银鞯刺骐驎。午时盐坂上,蹭蹬溘风尘。

  批竹初攒耳,桃花未上身。他时须搅阵,牵去借将军。

  宝玦谁家子,长闻侠骨香。堆金买骏骨,将送楚襄王。

  香襆赭罗新,盘龙蹙镫鳞。回看南陌上,谁道不逢春。

  不从桓公猎,何能伏虎威。一朝沟陇出,看取拂云飞。

  唐剑斩隋公,拳毛属太宗。莫嫌金甲重,且去捉旋风。

  白铁剉青禾,砧间落细莎。世人怜小颈,金埒畏长牙。

  伯乐向前看,旋毛在腹间。只今掊白草,何日蓦青山。

  萧寺驮经马,元从竺国来。空知有善相,不解走章台。

  重围如燕尾,宝剑似鱼肠。欲求千里脚,先采眼中光。

  暂系腾黄马,仙人上彩楼。须鞭玉勒吏,何事谪高州。

  汗血到王家,随鸾撼玉珂。少君骑海上,人见是青骡。

  武帝爱神仙,烧金得紫烟。厩中皆肉马,不解上青天。

10古诗三首马诗第3篇

一、成语导入,激发兴趣。

【出示课件2】

一()当先 ()到成功 老()识途

千军万() 万()奔腾 快()加鞭

马是人类忠实的朋友!日行千里是高效的象征,负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征,温和、易接近是善良谦逊的象征, 早在远古时代,马就和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗,看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。【出示课件3-5】(板书:马诗)

二、初读诗文,初步感知。

【出示课件6】

自学要求,4 分钟

1.自由朗读,注意节奏

2.找出不认识的字,不理解的词,与同桌讨论后还不认识的,提问。

3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么?你不明白什么,在这之中你最想知道什么,组织好语言快速提问,其他同学认真听。

三、大概了解古诗。

1.学习古诗的方法。

一看诗题明对象,

二看作者知背景,

三看诗文解大意,

四看资料悟诗情,

插图注释也要看,

反复诵读入诗境。

2.【出示课件7】简介作者,酝酿情感。

李贺(790~816),唐代诗人。字长吉,福昌(今河南宜阳)人。他是唐朝宗室郑王后裔,但家族已经没落。他才华横溢,壮志凌云,满腹傲气,迫切地想为国家人民奉献,但因为他的父亲叫李晋肃,“晋”“进”同音,与李贺争名的人,就说他应避讳父亲的名讳不举进士,使得他终不得登第。李贺一生怀才不遇,穷困潦倒,27岁时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢时,又不愿媚俗取宠,因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格,融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩,因而人们称他为“诗鬼”。

通过对李贺生平的阅读你有什么感受?他像一匹怎样的马?

3.写作背景。【出示课件8】

作者所处的贞元、元和之际,正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久,为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。

4.诗文大意。【出示课件9-12】

大漠:广阔无边的大沙漠。

燕山:燕然山,今蒙古国境内杭爱山。钩:是古代的一种兵器。形似月牙。

何当:什么时候才能够。

金络脑:用黄金装饰的马笼头,说明马具的华贵。

快走:迅速地跑,痛快地跑。

清秋:金秋,天气凉爽的秋天。

四、体察诗蕴 , 品悟诗情。

1、【出示课件13-14】

自读第一句,思考4分钟

(1)写了什么景物?各有什么特点?充分发挥你的调动你的所有感觉,想一想,这首诗中的景物构成了一幅怎样的图画?(景物、色彩、环境、气氛等)

大漠、沙、燕山、月;一、二句展现出一片富于特色的战场景色。

(2)这是一句什么描写?有什么作用?

环境描写,描写这幅悲凉肃杀战场景色,也代表有志之士报国的决心。

(3)作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方?这对表现马有什么特别的意义呢?

“大漠”“燕山”等地方,平沙如雪的疆场寒气凛凛,但它是英雄用武之地。也是战马奔驰之地。

赏析前两句的含义,师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴,这是一番怎样的情景?你的眼前出现了怎样的画面?引导学生展开想象,肯定学生富有创意的个性化理解。(板书:环境 沙如雪 月似钩)

诗意:广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪,燕山之上悬挂着一轮如银钩(兵器)的弯月。

(5)师生共同在音乐中想象,感受“大漠、燕山”空阔寂寥、清冷大气的场面。师相机点拨:这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。(板书:空旷冷峻)

2、自读第二句,思考4分钟

比较“何当金络脑,快走踏清秋”和“何当金络脑,快走踏清秋”你从中读出了什么不同?联系李贺的生平,你感受到李贺怎样的心境?(板书:慨叹 何)

(1)“金络脑”是指什么?为什么不是铁、木、竹呢?(“金络脑”“锦襜”“金鞭”统属贵重鞍具,都是象征马受重用)

(2)为什么是“踏清秋”?不是“踏春风”?有什么情绪的差别呢?踏之中你能读出什么?用“踩”好不好?为什么?(“踏清秋”声调铿锵,词语搭配新奇,盖“清秋”草黄马肥,正好驰驱所以字句的锻炼,也是此诗艺术表现上不可忽略的成功因素。)

(3)你从“快走”读出了作者怎样的心境?,“快走”二字,形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。

(4)读“何当金络脑,快走踏清秋”。这是一匹怎样的马?(引导学生抓住“金络脑”“快走”,形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。)表达了诗人怎样的心情?(作者希望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。)

诗意:什么时候才能披上威武的鞍具,在秋高气爽的疆场上驰骋,建树功勋呢?

作者多么希望能施展自己的才华,投笔从戎,驰骋沙场,建功立业,为国家的繁荣昌盛、国泰民安献上自己的一点力量。可是昏庸腐败的朝廷不认同他的才华,英雄无用武之地,他无法施展自己的抱负。

想到这些,诗人怎能不焦急?——读“何当金络脑,快走踏清秋”

想到这些,诗人怎能不忧虑?——读“何当金络脑,快走踏清秋”

想到这些,诗人怎能不愤慨?——读“何当金络脑,快走踏清秋”

(板书:渴望、感慨、愤懑、矛盾 借物喻人)

五、题目是《马诗》,却不见一个马字,是否离题了?为什么?

生:因为诗人是借马来抒发自己的壮志情怀及怀才不遇的感叹。

【出示课件15】

有感情地朗读全诗,想象情境,体会作者想要实现理想的迫切心情。

板书设计:

马诗

环境 沙如雪 月似钩——空旷冷峻

慨叹 何——渴望、感慨、愤懑、矛盾

借物喻人

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