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威尼斯的小艇教案设计

日期:2021-06-12来源:叮当宝贝学习网

这是威尼斯的小艇教案设计,是优秀的五年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

威尼斯的小艇教案设计

威尼斯的小艇教案设计第1篇

  教学要求:

  1、了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的写作方法。

  2、学会生字新词,理解词语。

  3、有感情地朗读课文,并背诵二、三自然段。

  教学重点:

  了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的写作方法。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  威尼斯是一座美丽的水上城市,小艇在这座城市中起着重要的作用。今天我们就一起来欣赏美国作家马克﹒吐温的<威尼斯的小艇>。齐读课题。

  二、检查预习。

  1、检查生字词。

  (1)根据小黑板指读生词。

  (2)全班齐读。

  2、检查课文。

  (1)四人小组内轮读,互相正音。要求:组长把小组内容易读错的地方在书上标出。

  (2)全班齐读课文。

  三、学习课文。

  1、浏览课文,课文写了哪些内容?(侍机板书)

  2、学习第一段。

  (1)欣赏图片,谈谈你对这座城市的感受

  (威尼斯是世界闻名的水上城市,这里河道纵横交叉,就像我们的街道,河道上来来往往的小艇就像我们的汽车。今天这节课,我们就来认识威尼斯的小艇。)

  2、学习第二、三自然段。

  (1)自读二、三自然段,用“__“画出能表现小艇特点的词句。

  (2)小组内交流。(1、先在小组内读一读自己画的'词句,互相订正;2、用自己的话说一说小艇的特点。3、请一个同学用简笔画一画小艇的样子。4、派一名同学当解说员介绍小艇。)

  (3)全班交流。

  A、指名说,从哪些词句看出小艇的哪个特点?

  出示比喻句,让学生朗读体会比喻的好处;自己也仿照着说几句。

  B、除了观察小艇外部的样子外,作者还亲自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特点? 板书 舒适 有情趣

  C、请小组派代表介绍本小组画的威尼斯的小艇。

  (4)感情朗读第二、三自然段。

  (5)自由背诵二、三自然段。

  (6)同桌互背。

  (7)指名背诵。介绍背诵方法。

  (8)全班背诵。

  四、布置作业。

  课后打三角号的题目,收集资料。

  板书设计:

  长

  样子窄轻快灵活

  深

  13威尼斯的小艇船夫

  关系

威尼斯的小艇教案设计第2篇

  设计理念:

  《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出,是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念,尊重学生的个性化阅读感受,使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用,感受文章的语言美。

  教学前的准备:让学生读通课文,利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思,上网查找有关小艇的资料。

  教学目标:

  1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。

  2.学习能联系上下文来理解语句的意思,有感情地朗读课文。

  3、让学生通过学习课文内容,受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。

  教学重点:联系上下文来理解语句的意思

  教学难点: 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。

  教具准备: 教学课件

  教学过程:

  第一板块 走进威尼斯

  一 、激发兴趣,导入新课:

  1、揭示课题,理解课题

  同学们读了课题,对课题你是怎样理解的?

  2、欣赏动画,感受威尼斯。(课件展示威尼斯的图片。)

  (1)、要求学生边听边想,哪些给你留下深刻的印象

  (2)、学生交流(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)

  小结:这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,由118个岛屿组成,全城有117条纵横交错的大小河道,靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通,有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美,古迹甚多,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂,有120座钟楼,64座修道院,40座宫殿,是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。

  3、学习词语

  威尼斯 小艇 耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥、

  纵横交叉 轻快灵活操纵自如、手忙脚乱

  (1)出示词语、指名读。

  (2)指名用词语说话,一定用上“威尼斯或小艇”

  4.师:为了能让同学把句子说得更好,先自由放声读课文,看看词语在句子的什么地方,用自己的话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

  5.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。

  师随机板书:小艇样子,速度,船夫的驾驶技术,小艇的用途。

  反思:本片断的教学侧重点在于引导学生了解异国风情。通过让学生欣赏威尼斯的风光记录片,了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多,整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。让学生深切感受威尼斯的确是一座世界闻名的水城。这对学生了解小艇存在的必然性有了一个感性的认识,对“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通过对词语的运用“要用上威尼斯或小艇说一句话”的方法加深了对威尼斯和小艇的认识。同时对整体把握课文的主要内容找到了根据。可谓是一举多得。为下文的学习,打下感性理解的基础。但在用词语说句这一环节,有部分学生拣课文的原句练说。学生的概括理解能力还有待于多加强训练。)

  第二板块 感受小艇之奇特

  导入:当我们置身于诗情画意威尼斯时,坐上一只小艇,会有一种“舟行碧波上,人在画中游”的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。

  2、请同学读课文第二自然段,看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(出示课文第二自然段的文字)

  3、师:读了这段,请你说说小艇的特点是怎样的?(精巧、奇特)

  4、出示大屏幕:

  比较:

  (1)、威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻 快,灵活。

  (2)、威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。的水蛇。

  谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?

  5、品读句子,感受比喻句的妙处。

  6、好,如果有这么一艘小艇就在我们面前,你想不想体会一下坐在里面的感觉呢?(出示坐小艇的图片)下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演,假设大家就在这样一艘小艇中,我们现在正顺流而下,两旁是小桥,流水,人家。我读课文,大家做动作,看谁想象得好,巧:

  (教师范读,学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥,仰望小桥”“推开船”,“远眺”,“打招呼”等动作)

  小结::一句话,坐上这小艇是什么感受?

  7、过渡:那么,课文用了这三个比喻句,使我们眼前就浮现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉,今后我们也要学习这些描写的方法,使我们的文章也同样生动、形象。我们先来试一下同学们会不会用比喻句;

  (1)把下列的诗句写成比喻句

  《忆江南》“日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。”

  江南的风景真是美如画。你看那

  (2)校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊!它高大挺拔,远看它就像

  ;它苍翠繁茂,每一片叶子简直就是 ;那夹杂在叶子间的小花犹如 ,芳香扑鼻,整个校园都被桂花的香味浸住了。

  (反思:试图让学生明白小艇的外形、造型、行动上的特点。此段文字浅显易懂,但对比喻的修辞方法运用的好处不能较好的体会。尤其是对小练笔的两道训练题出现了冷场。原因一是对古诗文的回生现象严重,学生的思维受到限制,不知道白居易到底“忆”江南的哪些风景;二是教师设计练点是限制了学生思维发展的空间,学生的知识储备(词语积累、生活表象)不够丰富,导致不能畅所欲言。)

  第二课时

  第三板块 赞叹驾驶技术之自如

  导入:这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢?对船夫的技术又有什么要求呢?

  1、课件出示课文第四自然段文字。小组派代表有感情地朗读,

  出示学习提示:

  1、默读课文,画出重点句。

  2、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子,读一读,谈谈你的理解。

  3、小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学

在什么情况下

船夫能怎么样

说明什么

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  (提示:河上行船速度极快的时候——操纵自如,不手忙脚乱;急驶的时候——能够拐弯;拥挤的时候——能够挤进挤出;极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。)

  4、.教师引读:

  师:船夫的驾驶技术特别好,他操纵自如──

  生:行船的速度极快,来往船只很多,他毫不手忙脚乱。

  师:他动作灵活──

  生:不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去,还能做急转弯。

  师:他速度极快──

  生:遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快。

  5、师描述:小艇时而快时而慢,快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面,飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上,让我们尽情欣赏着异国的风光。

  出图片介绍威尼斯:叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂

  6、整体朗读,熟读成诵(出示填空)

  船夫的( )特别好。在河上行船的时候,(),来往(),他总能(),毫不()。在( )的时候,他( ),在( )的时候,他( )。我们看是()的地方,()能够穿过去,而且(),两边的()飞一般地()。我们的眼睛( ),不知( )。

  4、语言训练:此时此刻你就在威尼斯,你在小艇旁边,你就面对船夫,你想对他怎么说?船夫最想说什么?

  第四板块 品味人艇之和谐

  师:我们不但欣赏了威尼斯著名的建筑,也看到了威尼斯人是如何生活的。自由读第五自然段,看看威尼斯人坐小艇去干什么?填写下表。想象还有哪些人坐小艇去干什么?(医生、学生、邮差、病人、教师等)

坐着小艇 

干什么

说明什么

商人

去做生意

小艇与人们的生活紧密相连

妇女

高声谈笑

孩子由成年人伴着

到郊外呼吸新鲜的空气

老人带着全家

教堂做祷告

一大群人

回家

 

  师:小艇和威尼斯人的生活息息相关,人们离不开小艇。白天,威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气,夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢?轻声读第六自然段。

  欣赏夜晚威尼斯的图片。朗读第六段。体会威尼斯静的美。

  师:作者写的是威尼斯的小艇,可为什么又写夜晚的威尼斯呢?

  点评:通过写威尼斯夜的静,反衬出了小艇与城的关系密切,更说明了小艇的作用大。

  师:到了这时,人歇了,船停了,城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候,人行了,船动了,城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光,多么难忘的威尼斯的小艇!

  朗读课文,感受威尼斯夜静的美。

  课后练笔:总结全文。

  1、、学完了这些课文,你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景,赞美威尼斯?把你对威尼斯的真实感受、感觉、想法写下来。

  生:威尼斯的风景真是美如画啊!我真想和爸爸去那儿旅游,拍一些照片回来和同学分享。(清梅)

  生:威尼斯的水真的能和西子湖相比,白天微波粼粼,夜晚水平如镜,倒映着雄伟壮观的古建筑真是金碧辉煌,让人看了如痴如醉,赞不绝口。

  生:威尼斯的夜色真绚丽多彩呀!身处其境如入水底龙宫,让人流连忘返。

  生:威尼斯不但是一个繁华的美丽的水上城市,还是一个文明的城市。

  生:威尼斯船夫的驾驶技术真好啊!无论遇到什么情况,他总能操纵自如。

  生:威尼斯的圣玛利亚教堂真是金碧辉煌,雕龙玉砌,进入教堂让人流连忘返.

  2、作业

  苏州被称为“东方威尼斯”、“亚洲威尼斯”是泰国的曼谷、“北欧威尼斯”是斯德哥尔摩。让我们课下去收集这些城市的资料比较它们之间的异同,再次领略异国风情。

  板书

  水上城市 重要交通工具?

  样子奇特

  16、威尼斯的小艇

  乘坐舒服

威尼斯的小艇教案设计第3篇

  教学目标:

  1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

  2.了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。

  3.学会生字、新词,理解词语。

  4.有语气地朗读课文。

  教学重点:

  了解小艇的特点及其重要作用,学习作者抓住事物特点写作的方法。

  教学难点:

  使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。

  教学具准备及辅助活动:课件

  主要板书计划:

  小艇的样子 外:二三十英尺,像独木舟,像新月,行动时像水蛇

  内:皮垫子,窗帘

  船夫的技术好 在极快时操纵自如

  在拥挤时总能挤

  在极险窄地方总能穿

  与人们的关系 商人做生意

  妇女坐船娱乐

  小孩游玩

  老人祷告

  作业设计、安排:

  课内:抄写词语、多音字组词、按课文内容填空

  课外:朗读课文

  教学过程:

  第一课时

  课时目标

  1、学习课文生字新词。

  2、初知课文内容。

  一、揭示课题,导入新课

  威尼斯在什么地方?那里有什么特点?

  你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点?那么,今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。

  板书:威尼斯的小艇

  二、初读课文

  1.边读边自学生字、新词。

  要求:①小声读课文,划出不认识的字。

  ②拼读生字表,找出易错的字。

  ③再读课文,划出生字、词,并理解词语的意思。

  2.思考:威尼斯有什么特点?

  三、检查自学情况

  1.读音要准:祷、泊。

  2.注意字形:梁与粱、艄与梢的区别。

  3.哪个词不理解,提出来讨论。

  4.区别形近字:

  艄()梁()

  梢()粱()

  5.说说:威尼斯有什么特点?

  四、再读课文,理清脉络

  1.默读课文,标出自然段序号,练习分段。

  2.课文主要写的什么?

  投影选择:

  ①威尼斯是个美丽的水上城市。

  ②威尼斯小艇的样子很奇特。

  ③小艇是威尼斯的重要交通工具。

  ④威尼斯的市民爱坐小艇。

  选择①和③,用因为所以句式来说。五、作业

  熟读课文,思考课后练习题。

  第二课时

  课时目标

  1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。

  2、学习作者抓住事物特点描写的方法。

  3、朗读课文。

  一、复习导入

  说说威尼斯这个城市有什么特点。(板书:水城)威尼斯是世界闻名的水城,河道就是街道,一出门就是水,它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢?这节课我们就来继续学习《威尼斯的`小艇》这篇课文。

  二、学习课文

  通过上节课的学习,我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的,水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。(板书:独特风光)下面我们看一段录像,一起来欣赏威尼斯的独特风光,欣赏小艇的样子。

  刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光,欣赏了小艇,那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么?

  1.作者是怎样描写小艇的呢?它有什么特点呢?小声读第2段思考。(注意作批注。)

  ①用一个词概括出小艇的特点。

  板书:样子奇特

  ②解释奇特。

  ③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特?

  读有关句子,谈你的理解。

  指名到前面画一画新月的样子。

  ④小艇除了奇特还有什么特点?(还很漂亮。)

  看到这样奇特漂亮又舒适的小艇,你会有什么感受?(板书:喜爱)

  ⑤朗读第2段。(要读出对小艇的喜爱。)

  同学边听边想。

  ①作者是怎样把小艇的特点写具体的?

  ②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢?

  2.这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢?对船夫的技术又有什么要求呢?

  ①小声读第3段,想想这段是围绕哪句话写的?用~划下来,齐读这句话。(板书:船夫技术好。)

  ②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好?默读划出重点词和句子。(板书:操纵自如)什么叫操纵自如?

  注意侧面描写的两句话所起的作用。

  ③看到船夫的驾驶技术这么高,这么棒,你会怎么样?(板书:赞叹)船夫的技术为什么会这么好?

  ④指名读第3段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。

  3.奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶,那么都有哪些人乘坐呢?

  ①默读思考:哪些人坐小艇?(用△标出)再想一想这些人去干什么?

  ②除了书上写的这些人,还有很多人坐小艇,这么多人都需要坐小艇,说明了什么?(板书:作用离不开)

  4.指名读第6自然段。

  ①从对夜景的描写你看出什么了?与小艇有什么关系呢?(板书:动→喧闹停→静寂)

  ②看到小艇的作用这么大,你想到了什么?

  ③朗读体会。

  三、总结全文

  1.速读全文想一想每段的意思,然后结合投影选择段意,说说为什么。

  2.结合板书说一说:从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切?

  小结:以前通过语文课文的学习,使我们欣赏了不少祖国的风光,今天又欣赏了世界风光,说明我们生活的地球是美丽可爱的。希望我们每一个人都来热爱地球,保护地球。

  四、作业

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