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传统节日教学内容

日期:2021-06-13来源:叮当宝贝学习网

这是传统节日教学内容,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

传统节日教学内容

传统节日教学内容第1篇

  【知识技能】

   1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

   2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

  【过程与方法】

   认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。

  【情感态度与价值观】

   初步了解一些传统节日和民间风俗。

  重点难点

  【教学重点】

   认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

  【教学难点】

   对传统文化产生热爱和赞美之情。

  

  

  

  

  

   

  第一课时

  (一)激发兴趣,导入新课:

  

  中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?识字1。板书课题:识字1(齐读)

  

  今天,我们就来学习一下这些传统节日,分别都有哪些风俗习惯。

  (二)初读课文,整体感知

   1﹒自由读课文,读准字音。

   2﹒指名读,评价。

   3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。

   4﹒认读生字,读准字音。

   5﹒(课件出示)填空:本课讲了______种传统节日,分别是________________________。

   6﹒拍手、齐读小儿歌。

  (三)识记生字,指导书写。

   1.识记生字:

   (1)(课件出示)

  

  

  tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

  

  

  贴  街

  扫

  舟 艾

  转

  团  热 闹

   (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

   (3)开火车读、齐读。

   (4)正音,指导:“舟、转、热”为翘舌音,“扫”为平舌音,“团”是前鼻音。

   (5)你有什么好办法记住它们?

  

  

  可以用加一加的方法记住它们。如:“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+圭”。

  

  

  还可以用换一换的方法记住它们:如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

  

  

  还可以用猜谜语的方法记住它们:“丹心一点到白头”是“舟”,“苗头不对”是“艾”。

   2.指导写字:

   (1)(课件出示生字田字格课件)

  

  

    贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹

  

  

  学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。

   (2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。

   (3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

   (4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。

  

  

  学生互相交流,老师重点指导。

  

  

  “街”的中间的“圭”最后一笔是提;

  

  

  “转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来。

  

  

  “闹”里面是“市”字。

  

  

  另外,“贴、扫”左右结构,左窄右宽。

   (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?

   (7)展示学生作业,点评优缺点。

  (五)及时训练、当堂达标:

   1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多我国传统节日,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。

  

  (课件出示:带拼音词语):

  

  

   chuán tǒng

  yuán xiāo

  mǎn táng

  qǐ qiǎo

  

  

  

  传 统

  

  元 宵

   满 堂

   乞 巧

  

  

   niú láng

  yuè bǐng

  shǎng jú

  xiǎo xiàng

  

  

  

  牛 郎

  月 饼

  

  赏 菊

   小 巷

   2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?

  

  (课件出示:不带拼音的词语)

  

   传统

  元宵

  满堂

  乞巧

  

   牛郎

  月饼

  赏菊

  小巷

   3.同桌互读开火车读齐读。

  

  

  

  

  

   

  第二课时

  (一)导入,明确目标

  

   同学们,今天我们来继续认识传统节日。(板书:传统节日)

  (二)初步看图,读韵文

   1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。

   2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

  (三)合作分享,反馈点拨

   1.出示第一幅图,观察说话。

  

  (1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

  

   (春节贴春联、放鞭炮)

  

  (2)过春节了,人们还干什么?[拜年、吃饺子]

   2.出示第二幅图,观察说话。

   (1)图上画的是什么节日?(元宵节)

   (2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯)

  

   还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)

   3.出示第三幅图,观察说话。

  

  (1)图上画的是什么节日?(清明节)

  

  (2)老师介绍清明节:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。

  

  (3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。

  

  (4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

   4.出示第四幅图,观察说话。

  

  (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

  

  (2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?(吃粽子)

   5.出示第五幅图,观察说话。

  

  (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:乞巧七月七]教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。

  

  (2)师介绍“乞巧”:汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

   6.出示第六幅图,观察说话:

  

  (1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。

  

  (2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

  

  (3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”[相机出示词卡:团圆]

   7.出示第七幅图,观察说话:

  

  (1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节)

  

  (2)教师介绍“重阳节”。

  

  

  重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

  

  

  2012年12月28日,法律明确每年农历九月初九为老年节。

  (四)总结提升、适当拓展。

  

   今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,我国的传统节日还有很多,要想知道更多的节日,还可以找找相关的资料。

  三、整体感知

  (一)分层解读

  

  第1句介绍了春节及主要民俗活动。

  

  第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。

  

  第3句介绍了清明节及主要民俗活动。

  

  第4句介绍了端午节及主要民俗活动。

  

  第5句介绍了七月七及主要民俗活动。

  

  第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。

  

  第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。

  

  第8句介绍了春节团圆的情景。

  板书设计

  

  

  

  

  

  

  

  识字2

  传统节日

  

  

  

  

  

  

  

  春节 → 元宵节 → 清明节

  

  

  

  

  

  

  

  ↑

  

  

  

  

  

  

   重阳节

  

  

  

  

  ↓

  

  

  

  

  

  

  

  ↑

  

  

  

  

  

  

   中秋节 ← 七月七 ← 端午节

传统节日教学内容第2篇

从昨晚到此时,我一直在回避自己的工作,我睡睡懒觉、看望父母、写写毛笔字、户外欣赏春色、穿时尚的衣服......压力减少不小,大脑清净不少,此时静坐下来,开始复盘自己的教学设计。

此课的准备我从三方面准备:文本研究目标、合作学习目标和思维发展型目标。我深深知道,对于语文教学而言,合作学习和思维发展乃至信息技术都是辅助教师完成教学的手段,这些手段的巧妙设计和实施才可以使得课程出彩、有味儿,更适合孩子们的学习和发展,嵌入了合作学习和思维发展的语文课如何上出味?

我这样分析的:

一、本课是一首童谣,以中国传统节日为切入点的识字教学,本课的双线为:文化要素是弘扬中华民族传统文化;语文要素是识字、写字和通过阅读可以按照顺序说出我国传统节日,并且选一两个说说你是怎样过节的。

二、我展示的课属于第二课时。

本课重在各种形式的朗读,我计划有小组配合朗读,师生合作朗读,同桌朗读,自己朗读。在朗读中悟出传统节日的顺序,这个思维的显性化是通过小组合作在大卡纸上设计思维图示——流程图表现的,另外每个节日️中中国人喜欢做什么,有怎样的风俗习惯这个内容也通过在流程图完善的过程中用字卡实现的。在合作过程中用“坐庄法”讨论出自己最喜欢的节日和自己怎样过节的。

详细内容如下:

导入:课前背“合作学习”儿歌,课前准备谈话

孩子们,大家的表现让马老师心花怒放,马老师奖励大家看一个动画片(传统节日的视频)好看吗?你都知道哪些传统节日?这些节日跑到纸上你还认识吗?(贴词语)

复习词语,小组起来读,全班跟读。(形式)

春节、清明节、中秋节这些个中华传统节日是千百来年中华民族世世代代的文化,凝聚了我们的一代代中国人的家国情怀。让我们再次走进课文,感受浓浓的节日气氛吧……

请大家自己朗读课文,注意读正确、du流利。(1分钟)

你读的声音响亮,字音准确,流利、准确。有些问题,马老师来纠正,请大家注意倾听:“节日”要读得重音,句与句之间停顿时间稍长,句子内停顿的稍短。马老师来做个示范,注意听哟……像这样再去试试吧,自己读吧。想展示吗?在组里读吧,请大家去组里用“接力法”去朗读吧!时间是2分钟。

展示时间2分钟,️一组展示。

10分钟完成以下朗读:

春节假期,举家团圆,家人欢乐相聚,请第一组读出春节的欢乐时光。元宵节很热闹,热热闹闹的感觉请第三组读吧。清明节的诗歌你们一定会背:“清明时节雨纷纷 ,路上行人欲断魂。”烈士?先人?他们的离去让人们思念无比,请大家用略带悲伤的语气读出清明节的诗句;端午节里划龙舟吃粽子,请大家和我来配合读吧!

师:过端午,生:赛龙舟。

师:粽子艾香,生:满堂飘。

师:七月七,生:来乞巧。

师:牛郎织女 生:会鹊桥。

女生来:过中秋,吃月饼

男生:十五圆月当空照

继续!女:重阳节,要登高。

男:踏秋赏菊去等高。

全班:转眼又是新春到,全家团圆真热闹。

读着读着,你们发现了吗?我国传统节日是有时间顺序的,请大家在组内用“坐庄法”把节日按照顺序用流程图画出来。时间是三分钟。

展示用2分钟介绍。之后在板书上按照顺序摆出,写出节日的日期。

这些个节日里人们喜欢做什么?有着怎样的传统风俗习惯呢?

请大家继续用“坐庄法”,请A同学拿出2号信封,B同学主持,在流程图️中摆在节日的上面或者下面,并且在组内每人说一说自己最喜欢的节日,在节日里你喜欢干什么?时间三分钟。

汇报2分钟,全班试着背诵!1fen zhong

写字,贴、敬、转(8分钟)

传统节日教学内容第3篇

教学目标

【知识技能】

1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点

【教学重点】

认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】

对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时

(一)激发兴趣,导入新课:

中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?识字1。板书课题:识字1(齐读)

今天,我们就来学习一下这些传统节日,分别都有哪些风俗习惯。

(二)初读课文,整体感知

1﹒自由读课文,读准字音。

2﹒指名读,评价。

3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。

4﹒认读生字,读准字音。

5﹒(课件出示)填空:本课讲了 种传统节日,分别是

6﹒拍手、齐读小儿歌。

(三)识记生字,指导书写。

1.识记生字:

(1)(课件出示)

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹

(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

(3)开火车读、齐读。

(4)正音,指导:“舟、转、热”为翘舌音,“扫”为平舌音,“团”是前鼻音。

(5)你有什么好办法记住它们?

可以用加一加的方法记住它们。如:“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+圭” 。

还可以用换一换的方法记住它们:如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们:“丹心一点到白头”是“舟”,“苗头不对”是“艾”。

2.指导写字:

(1)(课件出示生字田字格课件)贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹

学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。

(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。

(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流,老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提;

“转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外,“贴、扫”左右结构,左窄右宽。

(6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?

(7)展示学生作业,点评优缺点。

(四)及时训练、当堂达标:

1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多我国传统节日,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。

(课件出示:带拼音词语):

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

传 统 元 宵 满 堂 乞 巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷

1.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?

(课件出示:不带拼音的词语)传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼

赏菊 小巷

2.同桌互读 开火车读 齐读。

第二课时

(一)激情导入,明确目标

同学们,今天我们来继续认识传统节日。(板书:传统节日)

(二)初步看图,读韵文

1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

(三)合作分享,反馈点拨

1.出示第一幅图,观察说话。

(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

(春节 贴春联、放鞭炮)

(2)过春节了,人们还干什么?[拜年、吃饺子]

2.出示第二幅图,观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(元宵节)

(2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯)

还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)

3.出示第三幅图,观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。

(4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

4.出示第四幅图,观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?(吃粽子)

5.出示第五幅图,观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:乞巧 七月七]教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。

(2)师介绍“乞巧”:汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

6.出示第六幅图,观察说话:

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。

(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”[相机出示词卡:团圆]

7.出示第七幅图,观察说话:

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节)

(2)教师介绍“重阳节”。

重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

2012年12月28日,法律明确每年农历九月初九为老年节。

(四)总结提升、适当拓展。

今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,我国的传统节日还有很多,要想知道更多的节日,还可以找找相关的资料。

三、整体感知

(一)分层解读

第1句介绍了春节及主要民俗活动。

第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。

第3句介绍了清明节及主要民俗活动。

第4句介绍了端午节及主要民俗活动。

第5句介绍了七月七及主要民俗活动。

第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。

第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。

第8句介绍了春节团圆的情景。

板书设计

识字2 传统节日

春节 元宵节 清明节

重阳节

中秋节 七月七 端午节

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