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彩色的梦教案板书

日期:2021-06-15来源:叮当宝贝学习网

这是彩色的梦教案板书,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

彩色的梦教案板书

彩色的梦教案板书第1部分

教学目标:

1、知识与技能:会认9个生字。

2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度与价值观:培养想象力,产生关注生活、热爱生活的情感。

教学重点:

1、识记生字。

2、正确、流利的朗读课文,能读出自己的感受。

教学难点:

感受梦的色彩,运用想象力,大胆的描绘梦境。

教法:引导法、点拨法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导学领航

1、小朋友们, 你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?

小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题,生齐读课题)

2、明确学习目标。

二、复习旧知

1、摘苹果游戏

老师栽种了一颗苹果树,现在苹果已经成熟了,又大又红!同学们,你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗?

出示生字:彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

(1)开火车读生字,摘苹果。(你喜欢哪一个,就摘哪一个)

(2)齐读生字。

2、为了感谢大家帮我摘苹果,我准备了一些气球送给大家,大家快来领取气球吧!

出示词语:盒子 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛

请一位小老师来帮我发一下气球。(领读词语)

三、初读课文

听课文录音,思考:

1、课文一共有几小节?

2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。

四、赏析“梦境”

1、赏析第1小节

齐读第1小节,思考:为什么说这么梦是彩色的?

2、赏析第2、3小节

请同学们自由朗读第2、3小节,思考:彩色铅笔画出了什么梦?

(1)赏析第2小节

① 请生朗读第2小节。

② 出示句子:蓝——得——透——明!我们应该怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。

(2)赏析第3小节

① 师范读第3小节,生思考:这个美丽的梦里,都有些什么呢?

② 生齐读第2、3小节,根据学生的朗读,出示相应的图片,帮助学生展开想象的翅膀。

3、赏析第4小节

请一个小组读第4小节,其他同学思考:这是一个怎样的梦?梦里有些什么?

4、整体感知,赏析“梦境”

配乐朗读课文。边读边想象画面,说说你最喜欢那个小节,为什么?

三、拓展延伸

1、在热闹的果园里,果实都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗?

我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林,如果是你,你想画些什么呢?

2、如果你有一大把彩色的铅笔,你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节,把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想,再和同桌说一说。(注意格式)

五、课堂小结

每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

彩色的梦教案板书第2部分

 教学内容:

  《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

  教学目标:

  1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

  2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

  3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

  4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  教学重点:

  发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

  教学难点:

  感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

  2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

  一、创设情境,引入梦境

  1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

  2、学生讲自己做的梦。

  3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。

  我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

  师:你们觉得老师的梦怎么样?

  生:神奇、甜美。

  师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。

  4、揭示课题《彩色的梦》。

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求:

  (1)借助拼音将课文读通顺,读流利。

  (2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。

  (3)找出文中的新词,联系上下文理解。

  (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?

  2、检查学生的初读情况。

  (1)将学生分成4个小班,每个小班读一个小节,看看哪个小班读得最好。

  (2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。

  (3)强调存在困难的生字。

  A后鼻音:坪、囱、精、叮、咛

  B边音:聊

  (4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。

  (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

  铅笔盒聊天草坪葱郁拉手

  烟囱精灵叮咛彩色脚尖

  森林雪松歌声苹果季节

  (6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。

  葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。

  叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。

  3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

  (1)学生再读课文。

  (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

  (3)师小结。

  课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

  三、指导书写。

  1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

  2、同学们互相提醒。

  3、老师指导容易出错的生字。

  (1)彩字的左上面的部分的写法。

  (2)蓝字的上中下部分。

  (3)森字三个不同的木字的写法。

  (4)“般”字与“船”字的区别。

  (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。

  4、学生描红,老师巡视指导。

  5、学生书写生字。

  四、作业。

  1、书写生字。

  2、朗读童谣,读熟悉,读流利。

  第二课时

  教学目标:

  1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

  2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  一、复习引入。

  1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

  2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。

  二、再读课文,了解各小节的内容。

  1、再读课文,说说课文有多少个小节。

  2、说说每个小节主要讲了什么。

  (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

  (2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

  (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

  三、品读课文,想象彩色的梦。

  1、学习第一小节。

  (1)请一小班的同学领读第一小节,其他小班的同学跟读。

  (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

  (3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

  (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

  (5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

  (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

  (7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

  (8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)

  2、学习第二小节。

  (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

  (2)学生汇报。

  (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

  (4)学生仿照着说一说。

  如:天上的云朵,白了。

  (5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?

  引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

  (6)指导学生读一读。

  3、学习第三小节。

  (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?

  (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

  (3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?

  (4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

  (5)请学生照样子说一个拟人句。

  (6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

  (7)请孩子们也说一个比喻句。

  (8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

  (9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

  4、学习第四小节。

  (1)请男同学读一遍第四小节。

  (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?

  (3)请同学汇报。

  (4)我的彩色梦境是什么样的?

  (5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

  (6)请同学们汇报。

  (7)指导学生朗读。

  四、拓展延伸。

  1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

  2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

  3、全班交流。

  4、老师评比表扬。

  五、老师总结。

  每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

  六、作业。

  1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

  2、读读课文,试着背一背。

彩色的梦教案板书第3部分

  活动意图:

  怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣,在理解诗歌的同时,并有感情的抒发?对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密,引发幼儿的兴趣,为以后小花、小草的梦埋下伏笔,经过幼儿和老师共同努力,用肢体语言创编《彩色的梦》,在加深幼儿对诗歌理解的同时,不知不觉中也抒发了内心美好的情感。

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习朗诵儿歌,尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

  3、模仿儿歌句式进行创编,发展幼儿思维能力。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  《彩色的梦》教学挂图等。

  活动过程:

  1、通过一个小“秘密”,激起幼儿兴趣,引导幼儿尝试诉说自己的梦。

  “告诉小朋友们一个小秘密,昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了,一会儿飞高了,在蓝蓝的天上享受温暖的阳光,一会儿飞低了,亲亲绿绿的小草,闻闻花香……可真美呀”

  “小朋友你们睡觉的时候做过梦吗?”

  “有哪位小朋友来说说他梦到过什么?”

  2、出示教学挂图,引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色,并用儿歌中的语言说出来。

  “小朋友你们知道吗,除了我们喜欢做梦,小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!”

  “下面,我们来一起欣赏挂图,看看他们的梦是什么颜色的?”

  “小草的梦,是什么颜色的?小花的梦,是什么颜色的……”

  3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》,鼓励幼儿用肢体来表达情感。

  “小草爱做梦,梦是绿绿的”

  “小花爱做梦,梦是红红的”

  “云朵爱做梦,梦是蓝蓝的”

  “小朋友爱做梦,梦是彩色的”

  老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云,加深对儿歌理解的同时,抒发美好情感。

  4、鼓励幼儿想象,仿编儿歌,发展幼儿的思维能力。

  “除了小花、小草喜欢做梦,还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”

  “小朋友你来猜猜,还有谁喜欢做梦?它的梦是什么颜色的?”

  活动小结:

  这节活动课,幼儿通过肢体+语言的形式,将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象,有的孩子说:“蝴蝶爱做梦,梦是彩色的;有的孩子说:“葡萄爱做梦,梦是紫色的……”真是让我很感叹:孩子们的想象力丰富多彩!

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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