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神州谣主要内容讲什么

日期:2021-06-15来源:叮当宝贝学习网

这是神州谣主要内容讲什么,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

神州谣主要内容讲什么

神州谣主要内容讲什么第1篇

课前交流:分享识字方法

师:我们今天学习的是一首朗朗上口的儿歌《神州谣》

板书课题(我相信同学们一定在跟着老师一起板书课题)

生读课题

师:谁有好的方法来记住黑板上的这些字。

生:神—组词(其他学生跟着读)

师:川,是河流,那州是什么意思?结合汉之星动画理解。

引导学生理解州是河水中的陆地。

一个学生组词,其他学生跟着说。

区别州与洲的区别

观看并跟读汉之星中州的组词。

再读课题

我们认识了课题,想不想听老师读一读课文?

你想不想学着老师的样子,自己读一读?

下面自己读一读课文。

(读完的孩子坐端正向老师笑一笑)

生示范读

(怪不得你刚才笑得那么灿烂,看来你是对自己很有信心)

(生字宝宝已经等不及与大家见面了)

(小老师谁来当?生:小老师我来当)

(这个小老师真帮,姿态端正,声音洪亮)

生字宝宝去掉了音节你还认识吗?

男女生交替比赛认读

图片发自简书App

字宝宝来与我们交朋友,你用哪些方法记住了哪些字?和同桌交流一下,比一比看谁用的方法多?

(时间到,生:快做好)

现在请你告诉大家你用什么方法记住了哪个字?

(我有一个小字谜,谁来猜一猜?我来猜。)

(学生之间互相评价:对对对,你真棒! 棒棒棒,你真棒!)

(看来咱们同学们都很喜欢用猜字谜的方法来记字,咱们来比一比看谁记字的方法多)

老师分享记字的方法(隔 陆)偏旁归类识字。

谁还能总这样的方法记住别的字?

涌、湾、浓,这三个字都有三点水,都和水有关,我们一起来验证一下(出示汉之星截图)

峰、峡,这两个字都有山字旁,都与山有关,左边是偏旁,右边是声旁,提示这个字的读音,引导掌握形声字构字法。

图片发自简书App

补充识记。

(大家学的那么认真,我们来玩两个游戏好不好?想玩游戏的同学坐端正)

(火眼金睛:在图片上找到相应的生字)

(你们最期待的游戏:一站到底

我是一部小词典,一站到底我最棒

上一节课的冠军展示

组词的小组不重复,其他同学当裁判,再选一个同学当记录员,一个同学组词,其他同学跟读,读错的同学:一二三,请坐下)

(点评:他不仅词汇量大而且很多都是四字词语,老师来采访一下他是用什么方法记住这些词语的?)

这些生字我们都认识了,回到课文中你还认识吗?

齐读课文。

我们学的认真,玩的开心,我们一起来写一写生字。

跟着汉之星小老师一起写生字。摆笔顺

要想写好一个字需要认真观察,仔细书写。

提示观察“州的三个点的不同点?”“还有哪些笔画有变化?”

(请你伸出小手,我们一起来把“州”送回家)

师边书写边说儿歌(总结书写顺口溜)

湾怎样写才能写好?

(你的表达不太清楚,请坐下听一听别的同学是如何表达自己意思的?)

(你找到了一个占位的笔画)

(我听懂你的意思了,他的意思是……)

(一起伸出小手把“湾”字送回家,左右结构的字,左边窄)

(师:小铅笔:生:小铅笔拿出来,拇指食指捏起来,中指在下托起来

师:头正肩平身坐直,生:写字做到三个一)

巡视选出学生的字体示范,学生点评。

(你们点评的都很好,老师要表扬这个孩子…写的很好。)

同桌两个互相交换对方的生字,像老师一样评价,他写的好的送给他一个五角星,不好的提醒他如何改进。

铅笔用完:送回家

本子用过:收起来

再读课文,看看课文中还有哪些问题是你不明白的?

师:读书。生:准备!

生:我不明白神州是什么意思?

师:谁能来帮帮他?

生:帮忙

师:老师有一个问题:浓在字典中有很多意思,请你找一找情意浓的“浓”是什么意思?

师:找一找这首儿歌中的祖国名山大川?

结合图片读黄河奔、长江涌

……理解最后一个字的意思,读出感受

还有岛屿

各民族人民。

最后展示祖国现在的发展变化

理解:气奋发,共繁荣

再把情感送入课文,读课文。

最后的习惯儿歌:小桌子,摆整齐;小凳子,请合起。

神州谣主要内容讲什么第2篇

一、教材分析:

本篇课文是识字单元的第一课,通过教学要激发学生对祖国的热爱情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。

神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、善良的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。本课文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析:

  学生对三字经的形式已不陌生,但对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。

三、教学目标:

1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

四、教学重难点:

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文

2、理解课文内容

教学难点:

1、9个生字的书写

2、感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义。

五、教学准备:

课件(教师)、预习生字(学生)

六、教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、同学们,今天老师给你们带来了一段音乐,你们想听听吗?

播放《三字经》

2、板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:

(1)从课题上看,你知道了什么?

(2)你怎么理解课题中的“谣”字?

(通过组词,理解“谣”的意思,歌谣)

3、齐读课题《神州谣》

二、随文识字,初读课文。

1、齐读课题,提问:课题中有一个我们本课的生字朋友,它是谁?(州)

2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字?

给“州”字组词

试着造句。

3、细讲“州”字(注意笔画顺序的讲解),

引导学生观察其在田字格中的占位。

4、教师范写,学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师:结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6、学生自由朗读课文,借助拼音读课文,

读准字音,标画出生字。

7、白板出示生字、词语,

加拼音读,

去拼音读,领读

开火车读,

指名同学领读,字词过关。

抽查个别同学

8、把生字朋友送回到课文中,谁能把课文读好?指名同学读。

三、细读课文,加深理解

学习第一句

1、指名读第一自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么?

(神州指的是什么)

2、学生自己读这句话,对照图片观察:中国地图像什么?

(昂首挺胸的雄鸡)

教师板书“中华人民共和国”

3、祖国妈妈还有许多响亮的名字

(神州、九州、华夏、中华)

4、教师介绍这些名字的由来

神州、华夏

5、同桌之间相互读第一句,配合读,争取达到能够背诵的程度。

(注意朗读节奏指导,教师及时点评)

6、这句话有什么特点?哪位同学发现啦?

(都是三个字)

7、指名同学读第一小节,其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。

8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

第二课时

教学过程:

一、复习导入新课

1、出示生字卡片,开火车检查生字和词语的认读。

2、指名同学朗读课文。

二、观察生字,指导书写

1、出示课文中要求会写的生字:奔、湾、峡等需要会写的生字。

2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置,注意指导按结构划分生字的类型。

3、教师范写。

4、组织学生自由练习书写,教师巡视。

5、组织全班展示。

三、总结提问,引出下文

1、上节课,我们学习了第一节,哪位同学能给大家背诵一下第一节呢?

指名同学及时表扬

2、学习第二小节,同桌之间互读第二小节

3、现在我们一起去游览一下祖国几处著名的山川。

4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片,看图片,说说分别是哪儿。

5、教师引导学生观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通。

6、结合图片交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。

7、结合中国地图,了解黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的位置,边读边体会祖国山川河流的壮美。

四、精读课文,尝试背诵

1、学习第三小节,指名同学读第三小节。

2、观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。

3、课件出示“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。”学生自由朗读,读准字音,联系地图理解课文句意。

4、同桌相互读第三小节尝试背诵。

5、学习第四小节,同桌互读第四小节。

6、提问:我们属于哪个民族?我们祖国一共有多

少个民族?

7、观看各民族团结一家亲的图片,让同学谈谈自己的感受。

8、反复朗读、体会,交流自己读懂了什么。

9、教师注意指导学生朗读课文的语气。

10、小组同学多次朗读,争取达到背诵的程度,教师点评,及时奖励。

五、总结全文,布置作业。

1、师小结:通过本节课的学习,我们知道了祖国大好的河流山川,体会中华民族团结向上的精神。

2、课后把《神州谣》背给伙伴听。

神州谣主要内容讲什么第3篇

  学习目标:

  1、认识11个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

  3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

  学习重点:学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。

  教学准备:

  1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。

  2、多媒体课件。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入。

  1、多媒体播放歌曲《大中国》

  师说:是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

  2、板书课题,齐读。

  二、初读课文,自同学字。

  1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。

  2、卡片检查生字的字音,正音。

  3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?

  4、合作学习,识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)

  5、词卡去拼音检查。

  相机纠:州---川鸟---岛与---写族---旅

  6、多媒体,读去拼音的词。

  7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。

  8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?

  三、朗读感悟。

  1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)

  2、你看到了什么?你到过哪里?

  3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

  指导朗读第一、二句。

  4、看多媒体介绍台湾。

  在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。

  指导朗读第三句。

  5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。

  6、师生交叉朗读全文。

  四、读韵语,巩固识字。

  神州大地,山川壮丽;

  黄河长江,奔涌不息;

  宝岛台湾,隔海相望;

  中华民族,奋发图强。

  五、指导书写。

  1、多媒体出示:夕、与。(点名读)

  2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的一局部,是哪两个?

  同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。

  3、教师范写,同学临写。

  第二课时

  一、复习导入

  1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)

  师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生字都交上朋友了吗?

  2、认读词语

  师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)

  只有又对又快的把这些词语全部读对,才干胜利的登上珠穆朗玛峰。

  同学自由练读、开火车读词

  3、有感情齐读课文

  师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不只有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)

  我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!

  二、课外拓展,课内外识字相结合

  1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自身做的词语卡。

  2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语,并作介绍。

  3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解,渗透课外识字。

  4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛?(56个民族人民的一起发明)

  5、问:你了解那个民族?说说看

  6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图,认认字,读读词。

  三、指导书写

  1、多媒体出示:川、州、台、争、民、族

  生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。

  2、指名说,相机组词。

  3、师重点指导“民、族”

  4、同学练习书写。

  四、结束全文

  1、问:同学们都是祖国的小朋友,我们能为祖国做些什么呢?

  2、全班有感情朗诵全文。

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