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神州谣示范课

日期:2021-06-12来源:叮当宝贝学习网

这是神州谣示范课,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

神州谣示范课

神州谣示范课第1篇

课前交流:分享识字方法

师:我们今天学习的是一首朗朗上口的儿歌《神州谣》

板书课题(我相信同学们一定在跟着老师一起板书课题)

生读课题

师:谁有好的方法来记住黑板上的这些字。

生:神—组词(其他学生跟着读)

师:川,是河流,那州是什么意思?结合汉之星动画理解。

引导学生理解州是河水中的陆地。

一个学生组词,其他学生跟着说。

区别州与洲的区别

观看并跟读汉之星中州的组词。

再读课题

我们认识了课题,想不想听老师读一读课文?

你想不想学着老师的样子,自己读一读?

下面自己读一读课文。

(读完的孩子坐端正向老师笑一笑)

生示范读

(怪不得你刚才笑得那么灿烂,看来你是对自己很有信心)

(生字宝宝已经等不及与大家见面了)

(小老师谁来当?生:小老师我来当)

(这个小老师真帮,姿态端正,声音洪亮)

生字宝宝去掉了音节你还认识吗?

男女生交替比赛认读

图片发自简书App

字宝宝来与我们交朋友,你用哪些方法记住了哪些字?和同桌交流一下,比一比看谁用的方法多?

(时间到,生:快做好)

现在请你告诉大家你用什么方法记住了哪个字?

(我有一个小字谜,谁来猜一猜?我来猜。)

(学生之间互相评价:对对对,你真棒! 棒棒棒,你真棒!)

(看来咱们同学们都很喜欢用猜字谜的方法来记字,咱们来比一比看谁记字的方法多)

老师分享记字的方法(隔 陆)偏旁归类识字。

谁还能总这样的方法记住别的字?

涌、湾、浓,这三个字都有三点水,都和水有关,我们一起来验证一下(出示汉之星截图)

峰、峡,这两个字都有山字旁,都与山有关,左边是偏旁,右边是声旁,提示这个字的读音,引导掌握形声字构字法。

图片发自简书App

补充识记。

(大家学的那么认真,我们来玩两个游戏好不好?想玩游戏的同学坐端正)

(火眼金睛:在图片上找到相应的生字)

(你们最期待的游戏:一站到底

我是一部小词典,一站到底我最棒

上一节课的冠军展示

组词的小组不重复,其他同学当裁判,再选一个同学当记录员,一个同学组词,其他同学跟读,读错的同学:一二三,请坐下)

(点评:他不仅词汇量大而且很多都是四字词语,老师来采访一下他是用什么方法记住这些词语的?)

这些生字我们都认识了,回到课文中你还认识吗?

齐读课文。

我们学的认真,玩的开心,我们一起来写一写生字。

跟着汉之星小老师一起写生字。摆笔顺

要想写好一个字需要认真观察,仔细书写。

提示观察“州的三个点的不同点?”“还有哪些笔画有变化?”

(请你伸出小手,我们一起来把“州”送回家)

师边书写边说儿歌(总结书写顺口溜)

湾怎样写才能写好?

(你的表达不太清楚,请坐下听一听别的同学是如何表达自己意思的?)

(你找到了一个占位的笔画)

(我听懂你的意思了,他的意思是……)

(一起伸出小手把“湾”字送回家,左右结构的字,左边窄)

(师:小铅笔:生:小铅笔拿出来,拇指食指捏起来,中指在下托起来

师:头正肩平身坐直,生:写字做到三个一)

巡视选出学生的字体示范,学生点评。

(你们点评的都很好,老师要表扬这个孩子…写的很好。)

同桌两个互相交换对方的生字,像老师一样评价,他写的好的送给他一个五角星,不好的提醒他如何改进。

铅笔用完:送回家

本子用过:收起来

再读课文,看看课文中还有哪些问题是你不明白的?

师:读书。生:准备!

生:我不明白神州是什么意思?

师:谁能来帮帮他?

生:帮忙

师:老师有一个问题:浓在字典中有很多意思,请你找一找情意浓的“浓”是什么意思?

师:找一找这首儿歌中的祖国名山大川?

结合图片读黄河奔、长江涌

……理解最后一个字的意思,读出感受

还有岛屿

各民族人民。

最后展示祖国现在的发展变化

理解:气奋发,共繁荣

再把情感送入课文,读课文。

最后的习惯儿歌:小桌子,摆整齐;小凳子,请合起。

神州谣示范课第2篇

  课文内容分析:

  《神州谣》是识字单元的第一课,是一首篇幅短小却内涵丰富的三字经,节奏明快,朗朗上口。课文从中国的美名——“神州”作为切入点,铺开了一卷厚重的历史画卷、一幅壮丽的千里江山图,让学生感受着中华民族的悠久历史和灿烂文化,领略着神州大地的壮美山川。课文还表达了勤劳善良的华夏儿女,期盼祖国统一、实现民族伟大复兴的愿望。

  全文有4个小节,前两个小节主要写“祖国山川壮美”,第一节概要地写了神州大地的美景,第二节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事物,具体描绘。后两个小节主要写“祖国统一和民族团结”,第三节讲了台湾与大陆隔海相望不能分割,亲如一家,第四节表达各族人民情谊深厚,紧密团结,为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。

  文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山,与课文内容互相呼应,既表现了神州大地山川壮美,也留给读者无限遐想。

  学情分析:

  二年级学生通过上册的学习,认识了黄山、日月潭、葡萄沟,对祖国的大好河山心生向往,对祖国的历史文化充满好奇,这篇课文为孩子的好奇心打开了一扇窗。华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华这一个个熟悉而又陌生的词语,黄河、长江、长城、珠峰这一个个遥远而又贴近的名字,把祖国的内涵丰富了、加深了,让中华的轮廓更清晰。学生通过这首具有时代感、积极向上、催人奋进的歌谣,能初步感受祖国山河的壮美、祖国统一和民族团结,激发学生热爱祖国,为祖国自豪的情感。

  教学目标:

  1.认识“州、涌”等15个生字,会写“州、湾”等9个字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

  2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。

  3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

  教学重点:

  1.正确识字、写字。

  2.感受祖国山河的壮美。

  教学难点:

  能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

  教学过程:

  第一课时

  一、看图导入,出示课题

  1.(出示中国地图)同学们,这是什么?

  对,这是我们的祖国——中华人民共和国,简称“中国”,中国是一个文明古国,自古以来,有过许多名称,如中华、中原、华夏、神州等。

  2.今天我们来上一节识字课《神州谣》。(板书课题,指名读、齐读)

  二、初读课文,识记生字

  过渡:《神州谣》是一首赞美中华的歌谣,歌谣里唱着什么?请打开书29页,自由朗读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  1.同座互相检查生字认读情况,读对了夸夸他,读错了帮帮他。

  2.检查生字读音。

  (1)出示“湾、奋、繁”指名读,读好带有前鼻韵母的生字。

  (2)出示“涌、峰、耸、浓、荣”指名读,读好带有后鼻韵母的生字。

  (3)出示“州、隔、峡、与、陆、谊、齐”指名读,重点指导读准“谊”(第四声)。

  3.去掉拼音读,师随机指读。

  4.读词语。

  出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”八个词,自由读,指名读。

  5.自由再读文。

  6.指名读,读准字音,读通句子。

  7.全班齐读。

  三、品读课文,亲近神州大地

  (一)学习第一节

  1.自由朗读第一节,边读边想:你知道了什么?

  2.中国为什么叫“神州”呢?我们一起来看看“州”字的演变。

  “州”字是象形字,中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。传说大禹治水将中国分为九个区域,称为“九州”。我们祖国风光秀丽,物产丰富,人民安居乐业,像人间仙境,所以称为“神州”。

  3.文中还有一个字与“州”字很像,你们找到了吗?

  出示“川”字,大家能猜猜“川”的意思吗?

  原来,“川”指的是大江大河。

  4.指名读第一行“我神州,称中华,”

  相机评价:

  我国领土辽阔广大,总面积约960万平方千米,居世界第三。

  我们的祖国地大物博,山川壮美。

  5.读了第一节,你还知道了什么?

  6.你知道祖国的哪些名川大山?想一想,和同桌说一说。

  7.指名回答,指导朗读第一节。

  相机评价:

  神州大地有这么多名川大山!

  祖国的名川大山这么美,处处都像一幅画啊!

  巍巍中华屹立在世界的东方!(出示“雄鸡”版图,板书:神州大地巍巍中华)

  8.齐读。

  (二)学习第二节

  1.课文写了祖国的哪些山川呢?自由读第二节,找一找,用横线画出来。

  2.读词“黄河、长江、长城、珠峰”。

  相机评价:

  它们是我国壮美山川的代表。

  长城就是修筑在蜿蜒的群山中。

  它们都是中华的象征。

  3.再读读,看看这些山川给你留下了什么印象?

  4.品读“黄河奔”。

  (1)出示地形图,标出黄河。介绍:这条“几”字形的河流就是黄河,她起源于青藏高原,自西向东,流经9个省,最后流入渤海,全长5464公里,是中华民族的母亲河。

  (2)指名读“黄河奔”,“奔”字让你感受到了什么?

  评价:看呀,“奔”字下的两竖,多像一个迈开双腿奔跑的人啊!(速度快)

  黄河奔腾不息,气势恢宏。(气势足)

  黄河之水天上来,奔流到海不复回。(落差大)

  (3)一个“奔”字,写出了黄河的气势,写出了黄河勇往直前的精神。齐读“黄河奔”。

  5.品读“涌、长、耸”。

  自由读第二节,从“涌、长、耸”中你又感受到什么?

  预设一:长江涌

  (1)在地形图上标出长江,介绍:长江发源于青藏高原的唐古拉山脉,流经湖北等11个省、自治区、直辖市,全长6397千米,居世界第三。

  (2)看到“涌”字,你感受到了什么?

  (3)指导读“长江涌”,评价:长江在高山峡谷间喷涌而出、奔涌向前、一路汹涌澎湃,流向大海的怀抱。

  (4)现在,人们利用长江水量大的特点修建了三峡大坝,长江水还在为人民做贡献呢!齐读——“长江涌”。

  预设二:长城长

  (1)在地形图上标出长城,介绍:从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。人们也称它为“万里长城”。

  (2)指导朗读“长城长”,评价。

  万里长城是我们古代劳动人民智慧和汗水的结晶,被列为“世界文化遗产”,让我们自豪地读出——“长城长”。

  长城是中华民族的象征,让我们骄傲地读出——“长城长”。

  预设三:珠峰耸

  (1)在地形图上标出珠峰,介绍:珠峰全名叫“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰,2005年5月22日中国精确测量珠峰高度,珠峰的岩面高为8844.43米,有2948层楼那么高呢!

  (2)看看“耸”字形,你能猜猜“耸”的意思吗?“耸”多像耳朵竖起来的样子,它就是高而直立的意思。“耸”字让你感受到什么?

  (3)指导朗读“珠峰耸”,评价:珠峰像巨人一样屹立在祖国的西南方边陲。珠峰像卫士一样守护着我们。

  6.(出示图片)通过朗读和理解,同学们感受了黄河奔腾不息、长江汹涌澎湃、长城蜿蜒绵长、珠峰高耸入云,这正是——师引读第二节。

  7.播放祖国名川大山的视频。能一个字来说说你对“黄山、庐山、漓江”的感受吗?同桌讨论。完成拓展练习。

  8.课文每句三个字,朗朗上口,像三字经一样,真好听,让我们齐读第一、二节。

  9.小结:今天这节课我们知道了神州大地山川壮丽,风景如画,下节课我们再继续学习课文。

  四、指导书写,趣记生字要点

  1.出示“州、湾、岛、峡”,读一读。

  汉字是中华文化的瑰宝,中国人一定要写好汉字,先看看这几个字的结构。(“州”是独体字,“岛”是半包围结构,“湾”和“峡”是左右结构。)

  2.说一说写这几个字时要注意什么。

  “州”要注意笔顺,按从左到右的顺序依次书写,其中第二笔是撇,中间的竖稍短,右竖要长,三个点的朝向有变化。

  “湾”左窄右宽,第六笔和第七笔都是竖,且不要超过横中线。

  3.教师范写“州”和“湾”,学生书空。

  4.学生练写,师巡视指导。

  5.展示书写作品,师生评价。

  6.总结:今天这节课我们读了课文,认了生字、写了生字,下节课我们再继续学习!

  板书设计

  识字

  1 神州谣

  神州大地 巍巍中华

第二课时

  一、复习词句,巩固课文

  1.(出示生字)还认识这些生字吗?开火车复习生字。

  2.你们能给这些生字找朋友吗?谁来组词?

  3.通过上节课的学习,知道了我们的祖国有很多好听的名字,神州是她,中华是她,华夏也是她,我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画,来,齐读课文的第一、二节!

  二、品读课文,期盼祖国统一

  1.(出示地图)瞧!我们的祖国地图,她像一只雄鸡,仔细观察,“雄鸡”的“脚爪”在哪里?一个是海南岛,一个是台湾岛。

  2.(出示第三节)师:我们一起来读读这句歌谣,边读边想:你读懂了什么?

  3.根据学生回答相机评价朗读。

  (出示台湾岛图片)

  台湾岛位于我国东南部,与大陆隔海相望;

  它是我国的第一大岛,那里气候宜人、物产丰富;

  有美丽的日月潭和阿里山,被称为“宝岛台湾”。

  4.(出示“台湾岛”词卡)海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地,叫做“岛”,而今天我们认识的是“台湾岛”,指名读。

  5.(出示“海峡”词卡)两山夹水的地方叫做“峡”,两块大陆之间夹着的海面,称为“海峡”,指地图——这就是“台湾海峡”,指名读。

  6.(出示“大陆”词卡),指名读。

  7.谁能根据歌谣的内容,将台湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图上对应的地方呢?

  8.由于历史的原因,台湾与大陆还没有统一,但我们都是华夏儿女,炎黄子孙!虽然隔着海峡,我们仍是一家人,大家期盼祖国早日统一!(板书:华夏儿女炎黄子孙)

  9.齐读第三节。

  三、品读课文,歌颂民族团结

  1.(出示第四节)我们祖国既有风景秀丽的名川大山,还有勤劳勇敢的各民族人民,团结一心,情谊深厚,指名读第一行。

  2.“浓”字在字典里有两个意思:一是含某种成分多,与“淡”相对;二是深厚,不淡薄。在“情谊浓”这个词里是哪一个意思呢?

  3.我国是个多民族国家,一共有五十六个民族。

  出示五十六个民族的图片,指导学生看一看。

  4.读好第一行,相机评价:

  五十六个民族服饰不同心相连;

  五十六个民族团结友爱一家亲;

  五十六个民族有着共同的愿望:人人友爱互助,家家安居乐业,没有战争,没有疾病。(板书:民族团结世界大同)

  5.(出示第二行)各族人民团结一心,奋发图强,把祖国建设得繁荣昌盛,富强美好。指名读。

  6.(出示“繁荣”词卡)“繁荣”就是经济或事业蓬勃发展。同学们,平时你看到了哪些繁荣的景象?说一说。指名读第二行。

  7.反馈交流,指导朗读,相机评价。

  舒适的环境,便利的交通,富足的生活,发达的科技……

  这就是我们繁荣昌盛的祖国,我们一起赞美她!

  8.齐读第四节。(板书:奋发图强、繁荣昌盛)

  9.这就是我们的中国梦!带着满腔的热爱,带着自豪的情感,男女生合作朗读全文。

  四、抓住要点,分类指导书写

  1.出示“民、族、谊、齐、奋”,读一遍。

  观察这几个字的结构,(“民”是独体字,“族”和“谊”是左右结构,“齐”和“奋”是上下结构。)

  2.说一说写这几个字时要注意什么。

  “民”要注意笔顺,第四笔是横,不要写成了撇,第五笔斜钩呈弓形,写舒展。

  “族、谊”左窄右宽。

  “齐、奋”都要写得上大下小,两个字上部分的主笔横要写得平直,撇、捺要写得长而舒展。

  3.教师范写“民、族”,学生书空。

  4.学生练写,师巡视指导。

  5.反馈、评价。

  板书设计:

  识字

  1 神州谣

  华夏儿女炎黄子孙

  神州大地巍巍中华

  民族团结世界大同

  奋发图强繁荣昌盛

神州谣示范课第3篇

教学目标

【知识技能】

1.指导学生认识"谣""涌"等10个认读字,会写"州"奔"等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。重点难点

【教学重点】

1.指导学生会写字,会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

第一课时

(一)启发谈话,导入活动

1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。

今天,我们来学习《神州谣》。

2.板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)

(二) 检查预习

1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗?

学生试说:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。) 小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?

出示:(课件出示)(带拼音)

shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí

神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐

同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音"族",翘舌音"神",前鼻音"奔、奋、湾、民"。

出示:(课件出示)(带拼音)

yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ

谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣

自由练读,同位轮读,指名读。重点指导平舌音"耸",前鼻音"繁",后鼻音"涌、峰、浓、荣"。

3. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示:读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

(2)自由读全文,争取读得正确流利。

(3)指名读,评价读。

4.指导书写生字。

(1)(课件出示)用田字格课件出示:神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐,

让学生仔细观察字形结构,指名说。

(2)教师指导书写。

"神"部首是"礻",不是"衤"。

"奔"上下结构,是"大+卉",不是"大+十+升"。

"湾"左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。

"民"的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。

另外,"峡、谊"是左右结构,左窄右宽。

(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

(5)展评学生的书写。

(三)复习巩固

1.小游戏,送词语宝宝回家。

同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?

(课件出示)出示: 奋发 民族 一齐 情谊

1.各民族人民( )努力,实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各( )有着深厚的( )。

拿出练习纸,先读一读,想好了再写。

指名读句子,对照答案。

小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

第二课时

(一)复习导入,激发兴趣。

1.当小老师,抽读生字卡片。

2. (课件出示)复习词语:

神州 中华 山川 黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发 情谊

(1)指名学生认读生词。

(2)开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字1》。(板书:神州谣)

(二)初读儿歌,领悟感知。

1.(课件出示)出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?

2.(课件出示)出示课文:

我神州,称中华,

山川美,可入画。

黄河奔,长江涌,

长城长,珠峰耸。

台湾岛,隔海峡,

与大陆,是一家。

各民族,情谊浓,

齐奋发,共繁荣。

(三)精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

1.探究第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。

(1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。)

(2)指导朗读:重读"山川美",要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2.探究第二小节:

(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片):

黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。

(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江 、长城、珠峰)

(2)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?

黄河的特点是河水水流湍急,长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。长江是我国第一大河,黄河是第二大河。

长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指"珠穆朗玛峰",是世界最高峰,非常的高,直插云霄。

指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读"奔、涌、长、耸"等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。

3.探究第三小节:(课件出示台湾版图)

台湾岛,隔海峡, 与大陆,是一家。

(1)台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出?

(台湾是我国领土,现在虽然独立,没有回到祖国怀抱,但是永远都是和大陆是一家人。)(与大陆,是一家。)

(2)指导朗读:重读"与大陆,是一家"等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4. 探究第四小节:(课件出示民族团结景象)

各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象?

(情谊浓,就是各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。

"齐奋发,共繁荣"是说各民族兄弟团结一心,共同谋发展,共同奔小康。)

自由读,小组读,齐读,读出人们的团结奋进。

3.指导朗读全文:

(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。

(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。

(3)男女生赛读,齐读。

(四)开火车学新词。

1. (课件出示)词语:

华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华

家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕

2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下。

(1)横着开火车。

(2)竖着开火车。

(3)开双轨列车,看谁开得快。

(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。

3.各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。)

4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

(五)总结延伸,朗读巩固。

(课件出示)

祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。秀峰奇,中君山立。,数第一。祖国成立六十年,处处展现新天地。

板书设计

总说祖国山河壮美。

神州谣 具体说,几种代表性的景物。 祖国壮美,民族团结

民族要团结,统一

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